“為師者勤教不輟”。任何形式的教育探索，都不會(huì)一蹴而就。時(shí)間與經(jīng)驗(yàn)的沉積，就是思想的積淀。為全面提高教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力提升，發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的輻射、引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享、共同提高的目的，伊莊鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了優(yōu)秀教育活動(dòng)二次培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)開(kāi)始，商浩然老師和大家分享外出集訓(xùn)的內(nèi)容:集訓(xùn)主要包括三個(gè)部分。第一部分:學(xué)習(xí)班級(jí)區(qū)域規(guī)劃圖；第二部分:學(xué)習(xí)觀察記錄的書寫；第三個(gè)部分:觀摩優(yōu)質(zhì)課。
班級(jí)區(qū)域規(guī)劃圖包括兩個(gè)部分，一個(gè)部分是左邊的圖，第二個(gè)部分就是右邊的對(duì)這幅圖的說(shuō)明。其中說(shuō)明中第一項(xiàng)要寫清楚規(guī)劃圖的名稱；第二項(xiàng)要標(biāo)注清楚方位，如上北下南左西右東，標(biāo)注方位的目的是為了明確朝陽(yáng)的方向；第三項(xiàng)人數(shù)，需要注意的是所設(shè)置的各個(gè)區(qū)域的總?cè)藬?shù)加起來(lái)應(yīng)該超過(guò)所規(guī)定的人數(shù)的120%；第四項(xiàng)是面積；第五項(xiàng)是主題，如按照季節(jié)來(lái)分可以寫春天來(lái)了，或者大班下學(xué)期可以寫幼小銜接的一些主題；第六項(xiàng)是色調(diào)，大多數(shù)以原木色為主，簡(jiǎn)潔明快有畫面感；第七項(xiàng)是圖例；第八項(xiàng)所有帶輪子的家具都為萬(wàn)向輪可供幼兒需要調(diào)整；第九項(xiàng)需要標(biāo)注設(shè)計(jì)規(guī)劃圖的原則；最后一項(xiàng)需要備注設(shè)計(jì)圖依據(jù)。
觀察分析中主要分為四個(gè)部分:第一是表頭；第二是觀察記錄；第三是行為分析；第四是教育建議。
觀察記錄可以根據(jù)自己的能力選擇實(shí)況記錄法或者是軼事記錄法。實(shí)況記錄法需要記錄的特別全面，從我們觀察的第一秒鐘開(kāi)始一直到結(jié)束；軼事記錄法可以選擇觀察目標(biāo)的內(nèi)容來(lái)選擇性的記錄。觀察分析應(yīng)該全面且與觀察目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。
優(yōu)質(zhì)課中需要注意的幾點(diǎn):第一是繪本的選擇，繪本的選擇首先應(yīng)該時(shí)尚新穎符合幼兒的審美情趣，繪本背景簡(jiǎn)單，繪本主題是積極向上陽(yáng)光的。第二教育目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)緊扣繪本，從認(rèn)知技能情感三個(gè)維度來(lái)書寫，符合幼兒的年齡特征，并且要符合繪本的教育內(nèi)涵。第三要注意師幼互動(dòng)。
培訓(xùn)過(guò)程中，老師們認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，加深記憶和思考，將知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。
外出學(xué)習(xí)是收獲，回園分享是升華。本次二次培訓(xùn)活動(dòng)，從“走出去”到“帶回來(lái)”，一“去”一“來(lái)”間，發(fā)揮了學(xué)習(xí)與交流的最大效應(yīng)。今后，我們將繼續(xù)吸收借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育成果，把所學(xué)所思落實(shí)到實(shí)踐中，為幼兒園的教育教學(xué)管理和高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。
撰稿:顧倩
審核:李芳
