為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，幫助教師樹(shù)立課程意識(shí)，提升教師課程實(shí)施及深度推進(jìn)幼兒生成學(xué)習(xí)的課程組織能力，我園開(kāi)啟了“以書(shū)為伴，以書(shū)養(yǎng)性”的教師讀書(shū)活動(dòng)。
課程故事是幼兒園真實(shí)情景的觀察和記錄，它重點(diǎn)描繪一段已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的課程歷程，讓讀者、聽(tīng)眾身臨其境走進(jìn)過(guò)往的課程情境中。研討交流時(shí)，教師們分享了自身感悟，反思以往教學(xué)中對(duì)幼兒想法關(guān)注度不足的問(wèn)題。
通過(guò)此次讀書(shū)分享，我們認(rèn)識(shí)到幼兒園課程故事不僅是教育實(shí)踐的一種形式，更是一種教育理念和教育方法的體現(xiàn)。要關(guān)注孩子們的真實(shí)生活，尊重他們的個(gè)性差異，以游戲化的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
