為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質量評估指南》精神，幫助教師樹立課程意識，提升教師課程實施及深度推進幼兒生成學習的課程組織能力，我園開啟了“以書為伴，以書養(yǎng)性”的教師讀書活動。

  課程故事是幼兒園真實情景的觀察和記錄，它重點描繪一段已經開展過的課程歷程，讓讀者、聽眾身臨其境走進過往的課程情境中。研討交流時，教師們分享了自身感悟，反思以往教學中對幼兒想法關注度不足的問題。

  通過此次讀書分享，我們認識到幼兒園課程故事不僅是教育實踐的一種形式，更是一種教育理念和教育方法的體現(xiàn)。要關注孩子們的真實生活，尊重他們的個性差異，以游戲化的方式引導他們學習，培養(yǎng)他們的綜合素質。

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