區(qū)域環(huán)境作為幼兒自主游戲與學習的空間依托,具有顯著的游戲性特征,在尊重孩子的成長規(guī)律，滿足孩子游戲需求的基礎(chǔ)上，為孩子帶來興趣感、自主感和成功感，最大可能的為孩子提供發(fā)展的機會。為進一步貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，推動幼兒園區(qū)域活動的深入開展，提高教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放等方面的能力，讓幼兒在區(qū)域游戲中健康、快樂地成長，2025年3月27日中午，房村鎮(zhèn)馬家幼兒園幼兒園開展了“立足兒童視角，共研區(qū)域規(guī)劃系列研討活動。
昨日我園骨干教師參與房村鎮(zhèn)評優(yōu)課參賽教師的分享活動以及“班級環(huán)境規(guī)劃圖繪制策略”主題研討活動，在參賽教師的精彩分享中，對環(huán)境規(guī)劃、幼兒行為觀察有了更深入的理解和認識，在”環(huán)境規(guī)劃繪制研討“活動中從位置確定、布局規(guī)劃、注意問題、區(qū)域設(shè)置等方面對班級平面圖進行了深入解析。明確幼兒園班級空間布局的策略以及目前班級可能會出現(xiàn)的問題。都受益匪淺，感受頗多。
回園后，丁主任就迅速開展了“立足兒童視角共研區(qū)域規(guī)劃”為主題的幼兒園環(huán)境規(guī)劃二次培訓學習。
通過學習我們更加了解了環(huán)境規(guī)劃的意義和目的，由骨干教師分享學習經(jīng)驗和收獲，老師們重新調(diào)整觀念和思路。重視環(huán)境作為“第三位老師”的影響，對幼兒的成長、主題活動的開展有著潛移默化的影響。目前，各班班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在隨意性大、系統(tǒng)性不強等問題。老師們一起研討目前的問題和困難，各自對班級的環(huán)境規(guī)劃都提出了想法和建議。
為此，教研組決定繼續(xù)開展環(huán)境規(guī)劃研討會，本次會議教研組提出了幼兒園班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)三部曲：規(guī)劃——行動——審思。在下一次的研討會中我們會帶著優(yōu)化的環(huán)境規(guī)劃圖和方案，在行動中繼續(xù)反思和成長。
