4月3日，云苑路小學(xué)成功舉辦"兒童哲學(xué)性閱讀實踐育人項目"研討活動暨云龍區(qū)魏群名校長工作室專題活動?；顒佑啥〕膳d老師主持，特邀兒童哲學(xué)研究中心高振宇教授現(xiàn)場指導(dǎo)，魏群校長、張艷萍校長攜全體語文教師共同參與，通過創(chuàng)新課堂展示、專家研討與項目規(guī)劃，探索兒童哲學(xué)與學(xué)科融合的育人新路徑。
哲思課堂：跨越百年的思維對話
活動中，陳晨老師執(zhí)教哲學(xué)性閱讀示范課《跨越100年的奇思妙想》。課程以“時空膠囊”為情境線索，借助AI技術(shù)將百年前法國藝術(shù)家的手稿轉(zhuǎn)化為動態(tài)影像，引導(dǎo)學(xué)生對比歷史想象與現(xiàn)代科技的真實關(guān)聯(lián)。通過“未來城市模擬投票”“科技產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計”等環(huán)節(jié)，學(xué)生化身設(shè)計師與小記者，以繪畫、角色扮演和互動問答形式，探討科技發(fā)展對人類生活的影響，現(xiàn)場生成20余份未來科技預(yù)想圖。課堂打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過可視化表達、辯證討論和情境任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性表達能力。
深度研討：理論賦能教學(xué)實踐
觀課結(jié)束后，全體語文教師圍繞課堂設(shè)計展開沉浸式研討。教師們高度評價課堂對思辨性教學(xué)核心的把握，特別是“未來發(fā)布會”環(huán)節(jié)通過真實場景模擬激發(fā)學(xué)生高階思維。高振宇教授結(jié)合課例進行理論剖析，提出“兒童哲學(xué)+語文”的融合路徑：低年級側(cè)重認知啟蒙，通過繪本閱讀感知哲學(xué)命題；中年級強化辯證分析，引導(dǎo)多角度思考社會議題；高年級深化價值建構(gòu)，在經(jīng)典文本中探索生命意義。他強調(diào)，哲學(xué)性閱讀需依托文本重構(gòu)、問題鏈設(shè)計和跨學(xué)科實踐，實現(xiàn)思維力與語文素養(yǎng)的同步提升。
項目進階：構(gòu)建哲思育人新生態(tài)
在項目中期匯報環(huán)節(jié)，丁成興老師系統(tǒng)梳理實踐成果。項目開展以來，在團隊成員的共同努力下，取得了階段性的研究成果。實踐探索有序推進，學(xué)生能力顯著提升，教師專業(yè)成長迅速，形成特色育人模式，這不僅是對過往工作的復(fù)盤，更是為項目在未來取得更大突破，探尋新方向。
高振宇教授在聽取項目匯報后，高度肯定實踐成果并提出發(fā)展建議，強調(diào)需進一步探索人工智能技術(shù)與哲學(xué)閱讀的深度融合，如在AI輔助思辨訓(xùn)練、智能評價反饋等領(lǐng)域開展實證研究；同時建議構(gòu)建更系統(tǒng)的"閱讀-思辨-創(chuàng)造"育人體系，推動跨學(xué)科資源整合與長效評價機制建設(shè)，為兒童哲學(xué)教育提供可推廣的范式參考。
活動尾聲，高振宇教授盛贊云苑路小學(xué)師生“展現(xiàn)出生機與智慧交融的教育新樣態(tài)”，魏群校長表示將持續(xù)深化兒童哲學(xué)閱讀實踐。此次研討為學(xué)校特色育人品牌建設(shè)注入新動能，也為區(qū)域教育改革提供實踐范本。
