4月3日，云苑路小學成功舉辦"兒童哲學性閱讀實踐育人項目"研討活動暨云龍區(qū)魏群名校長工作室專題活動?；顒佑啥〕膳d老師主持，特邀兒童哲學研究中心高振宇教授現(xiàn)場指導，魏群校長、張艷萍校長攜全體語文教師共同參與，通過創(chuàng)新課堂展示、專家研討與項目規(guī)劃，探索兒童哲學與學科融合的育人新路徑。
哲思課堂：跨越百年的思維對話
活動中，陳晨老師執(zhí)教哲學性閱讀示范課《跨越100年的奇思妙想》。課程以“時空膠囊”為情境線索，借助AI技術將百年前法國藝術家的手稿轉化為動態(tài)影像，引導學生對比歷史想象與現(xiàn)代科技的真實關聯(lián)。通過“未來城市模擬投票”“科技產(chǎn)品創(chuàng)意設計”等環(huán)節(jié)，學生化身設計師與小記者，以繪畫、角色扮演和互動問答形式，探討科技發(fā)展對人類生活的影響，現(xiàn)場生成20余份未來科技預想圖。課堂打破傳統(tǒng)教學模式，通過可視化表達、辯證討論和情境任務，培養(yǎng)學生批判性思維與創(chuàng)造性表達能力。
深度研討：理論賦能教學實踐
觀課結束后，全體語文教師圍繞課堂設計展開沉浸式研討。教師們高度評價課堂對思辨性教學核心的把握，特別是“未來發(fā)布會”環(huán)節(jié)通過真實場景模擬激發(fā)學生高階思維。高振宇教授結合課例進行理論剖析，提出“兒童哲學+語文”的融合路徑：低年級側重認知啟蒙，通過繪本閱讀感知哲學命題；中年級強化辯證分析，引導多角度思考社會議題；高年級深化價值建構，在經(jīng)典文本中探索生命意義。他強調，哲學性閱讀需依托文本重構、問題鏈設計和跨學科實踐，實現(xiàn)思維力與語文素養(yǎng)的同步提升。
項目進階：構建哲思育人新生態(tài)
在項目中期匯報環(huán)節(jié)，丁成興老師系統(tǒng)梳理實踐成果。項目開展以來，在團隊成員的共同努力下，取得了階段性的研究成果。實踐探索有序推進，學生能力顯著提升，教師專業(yè)成長迅速，形成特色育人模式，這不僅是對過往工作的復盤，更是為項目在未來取得更大突破，探尋新方向。
高振宇教授在聽取項目匯報后，高度肯定實踐成果并提出發(fā)展建議，強調需進一步探索人工智能技術與哲學閱讀的深度融合，如在AI輔助思辨訓練、智能評價反饋等領域開展實證研究；同時建議構建更系統(tǒng)的"閱讀-思辨-創(chuàng)造"育人體系，推動跨學科資源整合與長效評價機制建設，為兒童哲學教育提供可推廣的范式參考。
活動尾聲，高振宇教授盛贊云苑路小學師生“展現(xiàn)出生機與智慧交融的教育新樣態(tài)”，魏群校長表示將持續(xù)深化兒童哲學閱讀實踐。此次研討為學校特色育人品牌建設注入新動能，也為區(qū)域教育改革提供實踐范本。
