為深化教育教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)清源讀書(shū)社于3月27日在校小會(huì)議室舉辦“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”主題讀書(shū)分享會(huì)，10余名教師齊聚一堂，共同探討《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》一書(shū)的理論與實(shí)踐價(jià)值。
活動(dòng)伊始，主持人王剛校長(zhǎng)以熱情的開(kāi)場(chǎng)拉開(kāi)序幕：“尊敬的各位同仁，教育創(chuàng)新離不開(kāi)思維的突破。今天，我們以書(shū)為媒，共話(huà)跨學(xué)科融合的育人智慧。期待通過(guò)分享，碰撞出教學(xué)實(shí)踐的新火花！”
隨后，張雪老師作為首位分享人發(fā)言。她結(jié)合書(shū)中案例談道：“跨學(xué)科不是簡(jiǎn)單的知識(shí)疊加，而是打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建多維視角。例如，在講授《蘇州園林》時(shí)，我嘗試融入建筑美學(xué)與歷史背景，學(xué)生的探究熱情明顯提升。書(shū)中提到的‘問(wèn)題驅(qū)動(dòng)’模式，讓我意識(shí)到教師應(yīng)是引導(dǎo)者，而非知識(shí)的搬運(yùn)工?！?
彭靜教師補(bǔ)充道：“數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合讓我深受啟發(fā)，比如用幾何原理解析傳統(tǒng)剪紙的對(duì)稱(chēng)美，學(xué)生不僅理解了公式，更感受到學(xué)科交融的魅力。”
整場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱烈，教師們紛紛表示將以閱讀為起點(diǎn)，探索課堂創(chuàng)新的更多可能?；顒?dòng)最后，主持人總結(jié)道：“愿每一位教育者都能在跨學(xué)科的沃土中，種下思維的種子，培育未來(lái)的創(chuàng)造者！”
供圖：張騫
撰稿：張騫
