今天蘆葦書社的李校長給我們帶來了《西西弗神話》這本書進行讀書分享，這本書不僅是哲學著作，而是直擊教育本質的啟示錄。這部探討存在主義的核心文本，為教育工作者提供了三重精神坐標：直面荒誕的勇氣、重構意義的智慧、超越困境的激情。
李校長先給我們介紹了本書作者阿爾貝?加繆，他是20世紀法國著名作家、哲學家、劇作家，諾貝爾文學獎得主，以其對“荒誕哲學”的深刻探討和充滿人文關懷的文學作品聞名于世。
接著，李校長給我們分享了書中主要思想并且結合了我們的教師職業(yè)，給予我們心靈的啟示：《西西弗神話》以古希臘神話中的悲劇人物西西弗斯為起點：他因觸怒眾神，被罰永無止境地將巨石推上山頂，而石頭每次都會滾落，循環(huán)往復。加繆用這個隱喻揭示了一個現(xiàn)代人的精神困境——當重復、無意義的工作成為宿命，我們該如何自處？正如西西弗斯推石上山，我們的工作也常伴隨著類似的“荒誕感”：精心設計的課堂可能被學生走神打斷，堆積如山的試卷似乎永遠批改不完，教育改革的要求與現(xiàn)實的落差……加繆卻說：“必須想象西西弗斯是快樂的?！边@句話乍聽矛盾，卻藏著深刻的啟示。一堂課的重講、一個知識點的反復強調(diào)、對一名學生的長期引導……看似重復的勞動中，恰恰藏著教育的真諦。就像西西弗斯每一次推石上山時不同的風速、不同的心跳、不同的汗滴，我們面對的每一個學生、每一屆班級都是獨特的。當我們意識到這一點，機械的“重復”便成了主動的“深耕”。
最后，李校長分享了他的三點讀書感悟：1. 在“推石”中尋找微光：學生的一道錯題可能是理解認知規(guī)律的窗口，一次課堂冷場反而促成教學設計的創(chuàng)新?；恼Q感提醒我們保持反思，而反思正是專業(yè)成長的起點。2. 賦予過程以尊嚴：不必神化教師的奉獻，但可以像西西弗斯一樣，在日復一日中保持“推石者”的尊嚴——認真?zhèn)湔n是對學科的敬畏，耐心答疑是對生命的尊重。3. 與荒誕共舞的自由：當我們停止抱怨“為什么石頭總要滾落”，轉而關注“如何讓今天的攀登更有力”，便獲得了加繆所說的“自由”。這種自由，讓我們在分數(shù)壓力與教育理想之間找到平衡支點。
“對未來的真正慷慨，是把一切都獻給現(xiàn)在?！?各位同事，或許我們永遠無法像神話英雄那樣徹底戰(zhàn)勝命運，但加繆提醒我們：幸福與荒誕是同一條大地的兩個兒子。當我們帶著清醒的勇氣走進教室，在看似循環(huán)的軌跡中播種一個個具體靈魂的成長，那一刻，我們已戰(zhàn)勝了虛無。愿我們都能在教育的山峰上，走出自己的英雄之路！
