書是一道厚重的門，垂青每一位敲門者。閱讀更是每一位教育工作者成長的必經(jīng)之路。浸潤書香，師者先行，作為幸福教師，我們以書為伴，在閱讀中汲取智慧，在分享中傳遞溫暖。從“悅讀”到“悅享”，老師們暢談書中奧秘，抒發(fā)心靈感言。
王子玥老師首先分享了她閱讀《教師怎樣提升教學(xué)質(zhì)量》的體會(huì)。她結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入剖析了書中關(guān)于引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。她指出，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)像書中所倡導(dǎo)的那樣，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。例如在語文教學(xué)中，通過設(shè)置探究性問題，讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，提升學(xué)習(xí)效果。
梁偉老師則從班級管理的角度分享了讀書收獲。她提到，書中有關(guān)作業(yè)布置與班級管理相結(jié)合的理念頗具啟發(fā)性。在班級管理中，合理的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能鞏固學(xué)生知識(shí)，還能成為班級管理的有效手段。她以自己所帶班級為例，講述了如何運(yùn)用小組積分法，將作業(yè)完成情況納入積分體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。
此次讀書分享會(huì)，旨在營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與共享，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。未來，學(xué)校還將繼續(xù)開展系列讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)更多教師和學(xué)生參與，在閱讀中汲取智慧，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
圖文來源：王子玥
