??4月9日上午，銅山區(qū)心理教師“聆心”區(qū)域朋輩互助團(tuán)隊(duì)舉行第三次讀書交流及研討活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由陳影組長(zhǎng)主持，議題有三項(xiàng)：一是讀書交流《未來(lái)簡(jiǎn)史》第一章；二是公益咨詢活動(dòng)復(fù)盤總結(jié)；三是心理劇及公益宣講活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)。
??一、讀書思辨：從《未來(lái)簡(jiǎn)史》看心理教育的“未來(lái)之問(wèn)”
??活動(dòng)首項(xiàng)議程圍繞尤瓦爾?赫拉利《未來(lái)簡(jiǎn)史》第一章“人類的新議題” 展開深度共讀。在交流環(huán)節(jié)，教師們結(jié)合教育實(shí)踐展開熱烈討論。
??二、復(fù)盤提質(zhì)：公益咨詢活動(dòng)的“心”經(jīng)驗(yàn)與“新”方向
??在“公益咨詢活動(dòng)復(fù)盤總結(jié)” 環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人陳影總結(jié)兩次公益咨詢活動(dòng)，單明麗園長(zhǎng)的主題為：《從“掌控”到“看見(jiàn)”：家庭教育的底層邏輯重構(gòu)》，單園長(zhǎng)提出“當(dāng)我們真正看見(jiàn)孩子的獨(dú)特光芒，成長(zhǎng)的奇跡便會(huì)自然發(fā)生，為來(lái)訪者提供了溫暖而深刻的指引；居曉燁老師在咨詢過(guò)程中沒(méi)有頻繁的追問(wèn)，沒(méi)有急切的建議，只有專注的眼神、適時(shí)的點(diǎn)頭，以及讓家長(zhǎng)倍感安心的“沉默的力量”；張玉芳老師讓家長(zhǎng)在感動(dòng)中重新理解“問(wèn)題”與“成長(zhǎng)”的本質(zhì)關(guān)聯(lián)，而公益咨詢活動(dòng)也讓她看到“一個(gè)問(wèn)題小孩從幼兒園到高中的成長(zhǎng)史”。
??三、實(shí)踐賦能：心理劇與公益宣講的“心”舞臺(tái)啟動(dòng)
??陳影老師明確下階段聆心朋輩互助小組的重點(diǎn)任務(wù)是心理劇及公益宣講活動(dòng)。
??這場(chǎng)跨越書本與現(xiàn)實(shí)、聯(lián)結(jié)理論與實(shí)踐的研討，不僅是一次工作部署，更是一次“心育共同體” 的精神凝聚。當(dāng)讀書的哲思照亮實(shí)踐的道路，當(dāng)公益的微光匯聚成溫暖的炬火，聆心心理教師的朋輩互助，終將在育人與自育的雙向奔赴中，書寫更有溫度的教育篇章。
?撰稿：張晨
攝影：張君妍張晨
