生命教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。為進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，根據(jù)區(qū)教育局學(xué)期工作要點(diǎn)部署要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，開展一系列活動(dòng)。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組
柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開學(xué)初，召開學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作專題會(huì)議。學(xué)校專職心理教師一名，另有27名兼職心理健康教師擔(dān)任心理健康教學(xué)工作。一至六年級(jí)，每周一節(jié)心理健康教育課，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定全部安排在課表內(nèi)，并認(rèn)真上好、上齊該課程。專兼職心理輔導(dǎo)老師嚴(yán)格遵守心理咨詢室值班時(shí)間表，按時(shí)值班，從不擅自離崗。
主題班會(huì)
4月7日，各班開展《珍愛生命，善待生命》為主題的班會(huì)課，此次班會(huì)目的：增強(qiáng)學(xué)生生命意識(shí)，讓學(xué)生正確面對(duì)生命遇到的挫折，學(xué)會(huì)珍愛生命和認(rèn)真對(duì)待生命，進(jìn)一步做好平安校園構(gòu)建工作。 生命，是屬于我們每一個(gè)人的，有且只有一次。生命的誕生本不容易，生命的成長又何其艱難，生命的周期更是十分短暫。人的壽命又有幾何？真所謂“神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰（曹孟德語）”。正因?yàn)槿绱?，我們認(rèn)真對(duì)待生命。本次班會(huì)課從四個(gè)方面進(jìn)行，感悟生命、敬畏生命、珍愛生命、善待生命。最后寄語同學(xué)：生命無價(jià)、善待生命。
國旗下講話
楊洪校長從張海迪的故事入手，給學(xué)生講述人的生命是有限的，而以一個(gè)健康的身體、快樂的渡過自己有限的一生，是我們每個(gè)人所向往的。它需要我們在日常的生活中隨時(shí)隨地的注意保持積極、樂觀、向上的心態(tài)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難、挫折就喪失面對(duì)生活的信心。
黑板報(bào)
黑板報(bào)，是學(xué)?！靶睦斫】到逃惫ぷ鞯男麄鞔翱谥?。班主任們積極籌劃，精心設(shè)計(jì)，一塊塊黑板報(bào)，緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，用不同的風(fēng)格展示出生命的教育的主題，傳遞了心理健康教育的正能量。
水彩社團(tuán)
水彩是小朋友們非常喜歡的繪畫工具，它與彩筆一樣具有方便使用與攜帶的特點(diǎn)。水彩畫不同于其他畫種的外表風(fēng)貌和創(chuàng)作技法的區(qū)別。顏料的透明性使水彩畫產(chǎn)生一種明澈的表面效果，而水的流動(dòng)性會(huì)生成淋漓酣暢、自然灑脫的意趣讓學(xué)生輕松地找到繪畫樂趣的同時(shí)增加生命教育主題內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象能力和造型能力。
書法社團(tuán)
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵錆B透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。因此，軟筆書法社團(tuán)根據(jù)書法的自身特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和此次心理健康教育主題，讓學(xué)生揮斥方遒。
心理輔導(dǎo)活動(dòng)
心理咨詢室組織一次心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)，開展一次心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生宣講心理健康知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，明確健康的養(yǎng)成與個(gè)人發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的關(guān)系,樹立“陽光自己每一刻，關(guān)愛他人每一天，健康幸福過一生"的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。要通過各種途徑全面了解情況，并參照數(shù)據(jù)開展有針對(duì)性的心理健康普及教育,切實(shí)預(yù)防有心理問題的學(xué)生發(fā)生意外事故。
心理普測二次評(píng)估
3月底在心理普測二階段班主任培訓(xùn)會(huì)議中，心理老師張婷老師化身“心育導(dǎo)師”，針對(duì)班主任開展實(shí)操培訓(xùn)。圍繞“分級(jí)干預(yù)策略的個(gè)體層面操作”，詳細(xì)拆解“分類摸排—匯總整理—一生一檔一策”流程，指導(dǎo)班主任如何結(jié)合教學(xué)觀察、心理監(jiān)測結(jié)果，精準(zhǔn)定位重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，并通過回訪過濾、檔案分析、家訪聯(lián)動(dòng)等方式，形成個(gè)性化心育方案，切實(shí)提升班主任在心理健康教育工作上的專業(yè)性與實(shí)效性。
