她是一名從事小學(xué)教育二十五年的語(yǔ)文教師兼班主任。從教二十余載，她始終懷著對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，扎根教學(xué)一線，陪伴每一屆孩子走過(guò)他們?nèi)松凶罴冋娴耐陼r(shí)光。在二十五年的教學(xué)生涯中，她撰寫(xiě)的教案和論文在比賽中多次獲獎(jiǎng)，所帶班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，獲得“區(qū)級(jí)文明班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)，個(gè)人也獲得“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)。
一，勤懇踏實(shí)，扎根講臺(tái)
教育是一場(chǎng)靜待花開(kāi)的守望，而教師則是那默默耕耘的園丁。她以勤懇為犁，以踏實(shí)為種，在三尺講臺(tái)上播種希望，在平凡歲月里書(shū)寫(xiě)不凡。晨光熹微時(shí)，她已伏案?jìng)湔n；夜幕低垂時(shí)，她仍批改作業(yè)。一支粉筆，兩袖微塵，四季耕耘，她用最樸實(shí)的行動(dòng)詮釋著堅(jiān)守的意義。
扎根講臺(tái)，不僅是時(shí)間的累積，更是心血的傾注。面對(duì)不同的學(xué)生，她因材施教；面對(duì)時(shí)代的變遷，她不斷學(xué)習(xí)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只有日復(fù)一日的付出——一句耐心的講解，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次深夜的談心，都是她無(wú)聲的誓言。正如深扎大地的樹(shù)，不求矚目，只為撐起一片綠蔭。
教育之路，道阻且長(zhǎng)，但總有人甘做鋪路石，讓學(xué)子走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。勤懇踏實(shí)，是她的品格；扎根講臺(tái)，是她的選擇。因?yàn)樗钪?，今日的?jiān)守，終將化作明日桃李滿(mǎn)園的芬芳。
二：嚴(yán)中有愛(ài)，堅(jiān)守初心
二十余載的班主任經(jīng)歷她堅(jiān)信：教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的對(duì)話。不放棄每一個(gè)孩子，用愛(ài)點(diǎn)燃學(xué)生自信。小學(xué)階段是孩子行為習(xí)慣、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)天真活潑又充滿(mǎn)可塑性的孩子，她既嚴(yán)抓課堂紀(jì)律、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、按時(shí)作業(yè)等基礎(chǔ)常規(guī)習(xí)慣，又像媽媽一樣溫柔呵護(hù)，給予他們春風(fēng)般的暖暖的愛(ài)。她還有一雙火眼金睛，關(guān)注著班級(jí)中孩子的個(gè)體差異，對(duì)于不同情況的孩子要因材施教，及時(shí)和他們進(jìn)行心靈上的溝通，了解他們的內(nèi)心，幫助他們健康成長(zhǎng)。同時(shí)，她及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子多一些耐心，不要怕孩子犯錯(cuò)，要穩(wěn)定自己的情緒，和學(xué)校積極配合，幫助孩子共同進(jìn)步。
三：始終如一，提升自我
作為一名小學(xué)教師，在平凡的崗位上，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著"始終如一"的堅(jiān)守與"提升自我"的追求，如同一盞不滅的明燈，溫暖而堅(jiān)定地照亮著學(xué)生成長(zhǎng)的道路。她每天迎著晨光走進(jìn)教室，看到孩子們純真的笑臉，這份教育的初心就更加堅(jiān)定。她堅(jiān)持記錄每節(jié)課的教學(xué)反思，在重復(fù)的備課中尋找創(chuàng)新；利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，讓知識(shí)傳授更符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。教育之路沒(méi)有捷徑，唯有腳踏實(shí)地才能走得更遠(yuǎn)。她用始終如一的熱情陪伴孩子們成長(zhǎng)，用不斷提升的專(zhuān)業(yè)能力為他們點(diǎn)亮求知的明燈。因?yàn)樗钪?，唯有持之以恒地精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，才能更好地托舉孩子們的未來(lái)。在教育這片沃土上，和孩子們一起成長(zhǎng)，做更好的自己！
從初登講臺(tái)的青澀到如今的沉穩(wěn)從容，二十五年，足以讓一棵樹(shù)苗參天，讓一顆初心沉淀。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有靜待花開(kāi)的耐心，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只有日復(fù)一日的耕耘。她以匠心守望教育，以愛(ài)心滋養(yǎng)學(xué)生，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著一名普通教師的無(wú)悔人生。
