為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，深化保教結(jié)合理念，2025年4月16日，賈汪區(qū)團(tuán)結(jié)幼兒園開展了以“保教配合促默契 三位一體聚合力”為主題的保教聯(lián)合教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)打破了保育員與教師崗位的界限，探索了保教融合的實(shí)踐策略，促進(jìn)了保育員和教師在一日生活中的協(xié)同合作，形成教育合力，提升保教質(zhì)量。
理論學(xué)習(xí) 明確目標(biāo)
龐老師從三個(gè)維度深入剖析了保教結(jié)合的內(nèi)涵與重要性：在闡述“是什么”時(shí)，清晰明確地界定了保教結(jié)合的基本概念；在闡述“為什么”時(shí)，深刻凸顯了保教結(jié)合在幼兒教育歷程中的關(guān)鍵價(jià)值；在講解“怎么做”時(shí)，為教師們悉心提供了極具實(shí)操性的方法與策略指引，助力其將保教結(jié)合理念切實(shí)融入日常工作實(shí)踐。
聚焦問題 分組研討
當(dāng)下，本園保教工作面臨一些可優(yōu)化現(xiàn)狀：保教人員存在知行脫節(jié)現(xiàn)象，先進(jìn)理念難以有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)；支持幼兒自主自理的策略與科學(xué)方法匱乏；保教團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠默契。
基于此，老師們依據(jù)班級(jí)幼兒年齡與實(shí)際情況，緊緊圍繞生活環(huán)節(jié)的前、中、后階段，針對(duì)各年段幼兒自主自理的具體表現(xiàn)、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效路徑、優(yōu)化生活環(huán)節(jié)的實(shí)用策略等核心議題，分年級(jí)組展開熱烈的交流研討。
梳理經(jīng)驗(yàn) 提煉策略
保教人員結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從保教人員的分工及保教結(jié)合的內(nèi)容等關(guān)鍵維度出發(fā)，梳理出生活環(huán)節(jié)的詳細(xì)流程、具體內(nèi)容、幼兒自理具體表現(xiàn)、不同場(chǎng)景中保教人員合理站位、個(gè)別化指導(dǎo)等實(shí)際性操作要點(diǎn)，分別從幼兒、教師、保育員這三個(gè)視角展開了分析與分享。
各年級(jí)組發(fā)言代表以清晰的思路、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言對(duì)小組研討結(jié)果進(jìn)行了呈現(xiàn)。老師們認(rèn)真記錄、思考，力求將本次教研要點(diǎn)牢記于心，外化于行。
專業(yè)引領(lǐng) 總結(jié)提升
最后，徐園長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了生活環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力的價(jià)值和重要性，希望保教人員以一日生活細(xì)則為指引，堅(jiān)持貫徹落實(shí)一日常規(guī)要求；在班級(jí)中推動(dòng)保教深度融合，賦予幼兒充足自主權(quán)；切實(shí)將本次教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，及時(shí)優(yōu)化完善，達(dá)成保教結(jié)合，助力幼兒茁壯成長(zhǎng)與全面發(fā)展。
本次“保教配合促默契 三位一體聚合力”的聯(lián)合教研活動(dòng)，借助理論學(xué)習(xí)、分組研討、經(jīng)驗(yàn)梳理以及專業(yè)引領(lǐng)等多元環(huán)節(jié)，使保教人員在思想的深度碰撞中明確了前行方向，在實(shí)踐的積極探索中收獲了豐富策略。
展望未來，我們將始終秉持這樣的學(xué)習(xí)與工作熱忱，在實(shí)踐中不懈探索幼兒園保教工作的創(chuàng)新思路與有效策略，全力實(shí)現(xiàn)保育與教育的無縫對(duì)接與密切配合，持續(xù)提升我園的保教質(zhì)量！
在幼兒教育的征途上，我們滿懷熱忱，以不懈的步伐，持續(xù)前行，探索無盡的可能。
