為引導(dǎo)初中生正確認(rèn)識(shí)異性交往，樹(shù)立健康的人際交往觀念，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級(jí)于近日開(kāi)展了一堂別開(kāi)生面的心理課——“花開(kāi)應(yīng)有時(shí)”。此次課程通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中深入思考異性交往的意義與尺度。
課堂伊始，“擊鼓傳花”游戲迅速點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。隨著鼓聲起落，象征著“友誼之花”的道具在學(xué)生手中傳遞。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，拿到道具的學(xué)生需分享“自己心中異性同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)”?！八麛?shù)學(xué)特別厲害，經(jīng)常主動(dòng)幫我講解難題”“她唱歌很好聽(tīng)，上次班級(jí)活動(dòng)表演贏得了大家的掌聲”……同學(xué)們的分享真誠(chéng)而熱烈，在歡聲笑語(yǔ)中打破了異性交往的羞怯感，也讓大家發(fā)現(xiàn)了彼此身上的閃光點(diǎn)。
在案例討論環(huán)節(jié)，心理老師張老師選取了幾則初中生異性交往的真實(shí)案例，既有因過(guò)度親密引發(fā)誤解的事例，也有互幫互助共同進(jìn)步的故事?！鞍咐械闹魅斯珵槭裁磿?huì)遇到困擾？”，“怎樣的交往模式既能保持友誼，又不影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？”帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們展開(kāi)了深入探討。有的小組認(rèn)為，異性交往應(yīng)秉持“尊重、真誠(chéng)、適度”的原則，像案例中共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、互相監(jiān)督鼓勵(lì)的做法值得借鑒；有的小組則指出，要學(xué)會(huì)把握情感的界限，避免因懵懂沖動(dòng)而陷入不必要的煩惱。
討論結(jié)束后，張老師結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)青春期的情感萌動(dòng)是正常現(xiàn)象，但正如花開(kāi)需要合適的時(shí)節(jié)，異性交往也需把握好“度”。斯滕伯格的愛(ài)情三元理論讓大家明白，真正成熟的愛(ài)情需要這三種成分相互支撐，而初中階段，同學(xué)們更多地是在友誼中體驗(yàn)親密感，對(duì)激情要有正確的認(rèn)知和把控，承諾更是超出了這個(gè)年齡段的能力范圍。我們應(yīng)將更多的精力放在自我成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)提升上，讓異性間健康的交往成為青春成長(zhǎng)的助力而非負(fù)擔(dān)。
整堂課在輕松有序的氛圍中落下帷幕。課后，不少學(xué)生表示，通過(guò)這堂課不僅增進(jìn)了對(duì)異性同學(xué)的了解，更學(xué)會(huì)了如何以理性、健康的態(tài)度對(duì)待異性交往。七年級(jí)許多同學(xué)表示：“原來(lái)正常的異性交往能讓我們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，只要把握好分寸，就能讓這份友誼成為青春里美好的回憶?！?
棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)歷來(lái)重視學(xué)生的心理健康教育，此次“花開(kāi)應(yīng)有時(shí)”主題心理課是該校心理健康教育系列活動(dòng)的重要組成部分。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)多樣化的課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感觀和價(jià)值觀，助力他們?cè)谇啻旱牡缆飞辖】?、快?lè)地成長(zhǎng)。
撰稿：張祥寧
