近日，為落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“生活習(xí)慣與生活能力”培養(yǎng)目標(biāo)，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園以衣帽間小外套整理為切入點，開展“小外套的整齊魔法”生活教育系列活動，通過趣味互動與家園協(xié)同，引導(dǎo)幼兒掌握生活技能，樹立責(zé)任意識。
一、聚焦“外套亂象” 發(fā)現(xiàn)生活教育契機
晨間入園時段，幼兒園衣帽間常出現(xiàn)外套反掛皺縮等現(xiàn)象，反映出幼兒整理意識薄弱、缺乏折疊技巧。對此，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園敏銳捕捉教育觸點，將疊外套轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)幼兒自理能力的“活教材”，讓日常生活成為學(xué)習(xí)場域。
二、趣味教學(xué)+家園聯(lián)動 解鎖整理“魔法”
活動以“游戲化學(xué)習(xí)”為核心，通過三大舉措引導(dǎo)幼兒掌握整理技能：
一是創(chuàng)編兒歌簡化折疊步驟。針對幼兒認(rèn)知特點，教師創(chuàng)編《小外套疊疊樂》兒歌，將“拉拉鏈—疊前襟—折袖子—疊下擺”等動作轉(zhuǎn)化為“排排站”“關(guān)大門”“抱一抱”等趣味指令，配合示范教學(xué)，幫助幼兒快速掌握“對折—壓平—整理”技巧。
二是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動參與。幼兒園開展“小外套的家”角色扮演游戲，用顏色貼紙劃分柜子功能區(qū)，組織“送外套回家”比賽，并邀請“整理小明星”分享經(jīng)驗，讓幼兒在模擬場景中強化“自己的事情自己做”的責(zé)任意識。
三是家園協(xié)同鞏固日常習(xí)慣。園方發(fā)放家園聯(lián)系倡議書，建議家長鼓勵幼兒獨立完成外套整理，以正向語言肯定孩子嘗試，并通過拍攝“家庭整理小視頻”實現(xiàn)班級群內(nèi)互動分享，形成家園教育合力。
三、小行動顯大成效多元能力獲發(fā)展
活動開展以來，幼兒在整理外套的過程中實現(xiàn)多維度成長：手部折疊、按壓等動作鍛煉了精細(xì)運動能力（健康領(lǐng)域）；“先做什么、后做什么”的步驟培養(yǎng)了邏輯思維（科學(xué)領(lǐng)域）；同伴間互相幫助整理外套，萌發(fā)了合作意識（社會領(lǐng)域）；面對整齊的成果，幼兒更通過語言表達收獲成就感（語言領(lǐng)域）。
“生活習(xí)慣和生活能力是幼兒良好學(xué)習(xí)與發(fā)展品質(zhì)的重要組成部分。”此次活動以小見大，將日常小事轉(zhuǎn)化為成長契機，未來賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)挖掘生活中的教育資源，讓“學(xué)會生活”成為幼兒終身受益的能力。
