《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒生活自理能力培養(yǎng)是健康領(lǐng)域的重要目標(biāo)。近日，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園以午睡起床環(huán)節(jié)為切入點，針對幼兒扣紐扣、拉拉鏈等日常難題，開展“小紐扣大挑戰(zhàn)”生活自理課程，通過趣味探索、分層指導(dǎo)與家園協(xié)同，幫助幼兒在實踐中提升能力、收獲自信。
一、關(guān)注生活細節(jié)捕捉教育契機
“老師，紐扣怎么穿過去呀？”“我的拉鏈卡住了……”每天午睡起床時，幼兒因手部力量不足、操作邏輯混亂或畏難情緒，常被衣物紐扣、拉鏈“難住”。對此，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園敏銳聚焦這一生活場景，將穿衣難題轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)自理能力，旨在通過針對性引導(dǎo)，助力幼兒從“依賴”走向“獨立”。
二、趣味課程設(shè)計助力技能提升
活動以游戲化學(xué)習(xí)為核心：通過“紐扣博物館”“拉鏈實驗室”讓幼兒直觀理解衣物構(gòu)造；將扣紐扣、拉拉鏈拆解為“三步法”“火車軌道游戲法”等趣味步驟；利用區(qū)域角教具練習(xí)、開展“穿衣小能手”比賽，激發(fā)主動參與。
三、小行動大收獲見證成長蛻變
通過反復(fù)練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈，幼兒手部精細動作能力顯著提升，拇指與食指的配合更趨靈活協(xié)調(diào)；面對拉鏈卡頓、紐扣錯位等問題時，主動觀察、嘗試調(diào)整策略的意識增強，逐步養(yǎng)成“有序思考、耐心解決”的思維習(xí)慣；同伴間自發(fā)形成互助氛圍，從“等待幫助”到“主動分享技巧”，合作意識與社交能力在互動中悄然生長；當(dāng)成功完成穿衣任務(wù)時，幼兒眼神中透露出的自信與成就感尤為動人，“我能行”的自我認同不斷強化，語言表達的主動性也隨之提升。
“生活即課堂，自理即成長?！贝舜握n程以“小紐扣”為切入點，折射出幼兒在生活細節(jié)中的大進步。未來，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)中心幼兒園將繼續(xù)深耕生活教育，讓每一次“自己動手”都成為幼兒走向獨立的“成長勛章”，為培養(yǎng)終身受益的生活能力奠定堅實基礎(chǔ)。
