4月21日，房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)校長楊永久校長以《重新定義班級育人生態(tài)》一書為引，面向全體教師開展專題讀書分享會，以書籍智慧引領(lǐng)班級管理變革。
分享會上，楊永久校長緊扣書中“打破傳統(tǒng)班級管理定式，構(gòu)建生命成長共同體”的核心理念，結(jié)合教育前沿理論與學(xué)校實(shí)際案例，深入剖析班級生態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵要素。他指出，班級不應(yīng)局限于知識傳遞的場所，而應(yīng)成為師生共同成長、情感交融的生態(tài)場域。書中提出的“關(guān)系重塑”“文化浸潤”“自主賦能”三大策略，為班級管理提供了新思路。
“當(dāng)教室成為學(xué)生的‘精神家園’，教育便有了溫度?！睏钣谰眯ｉL結(jié)合書中“環(huán)境育人”理論，展示了本校班級文化建設(shè)的實(shí)踐成果：從充滿書香氣息的“閱讀角”到記錄成長足跡的“時光墻”，從自主管理的“責(zé)任崗”到師生共研的“問題箱”，一個個鮮活案例生動詮釋了如何將班級空間轉(zhuǎn)化為育人資源。他強(qiáng)調(diào)，教師需以閱讀為紐帶，將書中理念轉(zhuǎn)化為行動，讓班級真正成為學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)與協(xié)同發(fā)展的平臺。
在互動環(huán)節(jié)，楊永久校長與教師們就“如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”“家校協(xié)同育人新路徑”等問題展開熱烈討論。他引用書中“生態(tài)式班級管理”模型，建議教師通過“賦權(quán)增能”讓學(xué)生成為班級建設(shè)的主體，并倡導(dǎo)建立“家校共讀社群”，以閱讀促進(jìn)家校深度聯(lián)結(jié)。現(xiàn)場思維碰撞不斷，教師們紛紛表示深受啟發(fā)。
此次讀書分享會是房村鎮(zhèn)尚王小學(xué)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)、深化教育教學(xué)改革的重要舉措。未來，學(xué)校將持續(xù)開展系列讀書研討活動，引導(dǎo)教師以書籍為鏡、以實(shí)踐為帆，共同書寫班級育人生態(tài)的新篇章，為學(xué)生的全面發(fā)展賦能護(hù)航。
通訊員任玉嬌
