方寸之間，皆是教育，在孩子的世界里，我們努力成為一名追隨者，追隨孩子的目光，追隨孩子的喜好，孩子一起創(chuàng)造體驗成長，以幼兒之眸，見互動環(huán)境，讓孩子成為真正的主人，讓環(huán)境為教育助力。
環(huán)境即課程
全體教師圍繞“如何創(chuàng)設適宜的班級區(qū)域環(huán)境”展開深入研討，大家各抒己見，交流如何根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，創(chuàng)設出能激發(fā)孩子探索欲、促進全面發(fā)展的班級區(qū)域環(huán)境。
環(huán)境不應只是一種觀賞性的存在，而應是一個溫馨安全、有趣好玩、自主探究、快樂創(chuàng)造的互動空間。
小班組在溫馨的環(huán)境中扎根，通過觸覺、視覺等多通道感知世界。
中班組在合作的陽光下舒展，通過任務挑戰(zhàn)與同伴互動積蓄成長力量。
大班組在自主的空間里蓄力，通過深度探究與創(chuàng)意表達綻放獨特風采。
各班教師通過開放式的環(huán)境和低結構材料的投放，鼓勵幼兒自主選擇游戲區(qū)域，自由探索環(huán)境中的每一處可能性。這種“環(huán)境即課程”的理念，正是當下幼兒自主學習與個性化發(fā)展的重要體現(xiàn)。
幼兒園班級區(qū)域環(huán)境觀摩活動，是教師們相互學習、共同進步的良好契機。通過觀摩，我們看到了班級區(qū)域環(huán)境在幼兒教育中的重要作用。未來，教師們將繼續(xù)以兒童視角出發(fā)，不斷優(yōu)化班級區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在充滿愛與探索的環(huán)境中茁壯成長，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展注入源源不斷的活力。
