為迎接第22個“5.25心理健康節(jié)”的到來，進一步提升教師心理健康教育能力與溝通水平，5月7日下午，張集中專在校多功能教室開展《探尋心靈冰山 解鎖溝通密碼》為主題的教師心理實操與溝通賦能培訓。此次培訓由國家二級心理咨詢師、家庭教育指導師、校專職心育教師李冰冰主講，銅山區(qū)心理教師區(qū)域朋輩互助第七組“筑心成長”團隊的14名成員也走進張集中專與該校的教師們齊聚一堂，共同參與了這場專業(yè)與實用兼具的培訓。
培訓開場，李冰冰老師以“5.25”心理健康節(jié)的溯源為引，深入解讀了心理健康節(jié)“關愛自我 了解自我 接納自己”的核心內(nèi)涵。她向在場教師們介紹，2004年團中央學校部聯(lián)合全國學聯(lián)確立該節(jié)日，旨在引導青少年樹立 “珍惜生命，關愛自我” 的意識，而這一理念同樣適用于教師群體，提醒教師們在關注學生心理健康的同時，也要重視自身的心理狀態(tài)，做好自我關照。
在別具一格的破冰環(huán)節(jié)，李老師創(chuàng)新運用“手指曼波”活動，帶領教師們通過簡單輕松歡快的手指舞，實現(xiàn)身心的整合與放松，在動態(tài)的覺察中開啟自我探索的大門。隨后的互動研討環(huán)節(jié)，李老師緊扣當下教育痛點，從“教師職業(yè)的真實感受” 與 “當代學生的身心特點” 兩個維度設置議題，引發(fā)了教師們的強烈共鳴，進而自然地引出薩提亞模式的核心干預工具 —— 冰山理論，李老師說這個又被成為“讀心術”，這個名稱極大的激發(fā)了大家的好奇心和求知欲。
圍繞冰山理論，李冰冰老師從“理論解讀 — 案例分析 — 實操演練” 三個維度展開了全面且細致的講解。在理論解讀時，她生動地比喻道，一個人的 “自我” 如同冰山，我們?nèi)粘Ｋ姷男袨橹皇潜揭唤牵鴳獙Ψ绞?、感受、觀點等更深層次的內(nèi)在世界才是關鍵所在。在視頻案例分析環(huán)節(jié)，李老師如同經(jīng)驗豐富的 “偵探”，通過層層剖析，引導教師們掌握從觀察學生行為到洞察其內(nèi)在心理的實踐方法。最讓人激動的是在培訓現(xiàn)場，李老師從現(xiàn)場教師直接收集真實案例，示范運用冰山模型帶領當事人進行心靈探索，成功幫助當事人降低負面情緒強度，減輕了困擾，提升了生命能量，讓在場的教師們直觀感受到了“讀心術”在實際應用中的強大力量。
本次培訓既有理論的高度，又充滿實踐的溫度，為教師們提供了專業(yè)的心理指導與支持，幫助大家掌握科學實用的心理實操技術。培訓結(jié)束后，部分老師意猶未盡，留在會場進一步交流探討。
此次培訓的成功舉辦，是張集中專重視教師心理健康教育與專業(yè)發(fā)展的有力體現(xiàn)，學校將持續(xù)關注教師心理健康，開展更多形式多樣的心理健康活動，幫助教師們提升心理教育與溝通能力，為學生的心理健康成長保駕護航，為學校教育教學工作的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。
