集體備課是教師團隊提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過共同研討教材、明確教學重點，能有效提高課堂教學的針對性和實效性。本次備課活動聚焦第七、第八單元，多位教師參與研討，圍繞單元目標、核心知識點及教學策略展開深入交流。
第七單元教學重點梳理
第七單元以學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，經(jīng)團隊研討，確定本單元教學重點為：一是把握單元整體知識框架，明確各課時內(nèi)容的邏輯關(guān)聯(lián)；二是突破關(guān)鍵概念的理解與應(yīng)用，通過案例分析強化學生知識遷移能力；三是結(jié)合課程標準要求，落實學科思維方法的滲透，如歸納推理、對比分析等。
研討過程中，教師們結(jié)合教材例題與學生作業(yè)反饋，針對如何讓學生寫好書面表達進行了重點討論，提出通過“教師給予大綱，學生根據(jù)固定句式填寫單詞和短語，并且使用多個時態(tài)，多個人稱進行反復操練的教學模式，幫助學生建立清晰的知識脈絡(luò)。
第八單元教學重點梳理
第八單元側(cè)重實踐應(yīng)用與綜合能力提升，團隊梳理出三大教學重點：其一，強化知識與生活場景的聯(lián)系，通過真實情境任務(wù)培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；其二，規(guī)范實驗操作或探究活動的流程，提升學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度；其三，整合跨學科知識，引導學生從多角度分析問題，拓展思維廣度。
針對六年級最后一個單元My dream 探究活動的實施難點，張楠老師提出，本單元可能成為書面表達的重點單元，要搶抓背誦和本單元詞匯的默寫，從而讓學生在書面表達的寫作中有話可說，有詞可用，為活動的有效開展提供了可參考的操作路徑。
本次集體備課活動中，教師們不僅梳理了教學重點，還分享了各自的教學資源與典型課例，進一步凝聚了教學共識。通過面對面的交流研討，大家對兩個單元的教學目標有了更清晰的認識，為后續(xù)課堂教學的順利開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
撰稿人：吳佳妮
審核人：翟志剛
