??為全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，5月16日，銅山區(qū)漢王小學(xué)中心校領(lǐng)導(dǎo)及轄區(qū)內(nèi)五所學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)組成觀摩團(tuán)，深入漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北望小學(xué)、虎腰小學(xué)、西沿小學(xué)、劉莊小學(xué)開展社團(tuán)建設(shè)觀摩及檢查活動。本次活動以“社團(tuán)育人促成長，五育并舉綻芳華”為主題，全面展示鄉(xiāng)村學(xué)校“一校一品”特色社團(tuán)建設(shè)成果，為轄區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。
??漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)——多元社團(tuán)激活成長潛能
??走進(jìn)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)，43個特色社團(tuán)以蓬勃之姿迎接觀摩團(tuán)的檢閱。在科技類社團(tuán)展區(qū)，學(xué)生熟練操控完成編程指令，電路社團(tuán)成員正專注組裝智能家居模型，電腦社團(tuán)的“未來工程師”們用代碼繪制動態(tài)藝術(shù)畫，引得領(lǐng)導(dǎo)們駐足稱贊。傳統(tǒng)文化板塊同樣精彩紛呈：建鼓社團(tuán)鼓點(diǎn)鏗鏘，紅歌社團(tuán)童聲嘹亮，拓片社團(tuán)的孩子們用宣紙復(fù)刻漢代石刻紋樣，水墨畫社團(tuán)以丹青繪就田園詩意。校長介紹，學(xué)校堅(jiān)持“每個孩子都能找到興趣支點(diǎn)”的理念，通過“課程超市”模式讓社團(tuán)覆蓋全體學(xué)生，家長代表感慨：“沒想到鄉(xiāng)村學(xué)校的社團(tuán)比城里還豐富！”
??北望小學(xué)——鄉(xiāng)土文化浸潤成長之路
??北望小學(xué)的18個社團(tuán)巧妙融合地域特色與教育創(chuàng)新。面食社團(tuán)里，學(xué)生們做起了徐州的特色面食-烙饃，學(xué)生們互相分工，有模有樣的操作，用搟面杖把面團(tuán)搟成薄薄的面皮，把搟好的面皮放到鏊子上面準(zhǔn)備開烤；剪紙社團(tuán)的窗花作品講述著漢王鎮(zhèn)的歷史故事，版畫社團(tuán)正創(chuàng)作鄉(xiāng)村振興主題長卷。最引人注目的是電子百拼社團(tuán)，孩子們用電路模塊搭建出智能灌溉系統(tǒng)模型，將科技思維與農(nóng)耕文化緊密結(jié)合。觀摩團(tuán)特別點(diǎn)贊“書海探航”閱讀社團(tuán)的“漂流書屋”機(jī)制，通過家校共讀、跨年級分享，讓圖書資源在鄉(xiāng)村流動起來。
??虎腰小學(xué)——書香校園滋養(yǎng)精神沃土
??虎腰小學(xué)以“閱讀+”模式打造特色社團(tuán)體系。低年級閱讀社團(tuán)通過繪本劇場演繹經(jīng)典，高年級社團(tuán)開展“鄉(xiāng)土作家研讀計(jì)劃”，手抄報(bào)社團(tuán)將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為圖文并茂的鄉(xiāng)村文化小報(bào)。運(yùn)動類社團(tuán)同樣亮眼：排球隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)配合行云流水，合唱社團(tuán)用多聲部演繹《紅紅的太陽》。校長表示：“我們雖規(guī)模小，但堅(jiān)持‘精品化’路線，讓每個社團(tuán)都成為育人載體?！?
??西沿小學(xué)——非遺傳承煥發(fā)時代生機(jī)
??西沿小學(xué)的6個社團(tuán)猶如傳統(tǒng)文化活態(tài)傳承的窗口。石刻社團(tuán)學(xué)生手握刻刀復(fù)刻漢畫像石，糖畫社團(tuán)將麥芽糖化作飛鳥游魚，彩帶龍社團(tuán)的蛟龍?jiān)诓賵龇v起舞。武術(shù)社團(tuán)將傳統(tǒng)套路與現(xiàn)代體能訓(xùn)練結(jié)合，硬筆書法社團(tuán)的“節(jié)氣詩抄”作品掛滿長廊。觀摩團(tuán)成員親自體驗(yàn)拓印工藝后感嘆：“這些非遺項(xiàng)目不僅培養(yǎng)審美能力，更讓孩子們成為文化傳承的‘小火種’?！?
??劉莊小學(xué)——國防教育鑄就家國情懷
??劉莊小學(xué)的社團(tuán)建設(shè)凸顯紅色育人特色。獵豹國防社團(tuán)的戰(zhàn)術(shù)演練虎虎生風(fēng)，慕園硬筆書法社團(tuán)書寫革命詩詞，創(chuàng)意陶藝社團(tuán)捏制“紅色記憶”主題作品。特別設(shè)立的象棋社團(tuán)培養(yǎng)戰(zhàn)略思維，輪滑社團(tuán)與周邊學(xué)校組建跨校聯(lián)賽。校長介紹，學(xué)校利用毗鄰淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館的優(yōu)勢，將紅色資源轉(zhuǎn)化為育人素材，構(gòu)建起獨(dú)特的德育體系。
??總結(jié)：讓每個鄉(xiāng)村孩子都有人生出彩的舞臺
??此次觀摩活動充分展現(xiàn)銅山鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新活力。五所學(xué)校因地制宜打造特色社團(tuán)，從漢王實(shí)小的“全科覆蓋”到劉莊小學(xué)的“紅色育人”，從北望小學(xué)的“科技助農(nóng)”到西沿小學(xué)的“非遺傳承”，形成“各美其美，美美與共”的育人格局。中心校負(fù)責(zé)人在總結(jié)時強(qiáng)調(diào)：“我們要讓社團(tuán)活動成為鄉(xiāng)村孩子的‘第二課堂’，通過‘五育融合’打破資源壁壘，真正實(shí)現(xiàn)‘校校有特色、人人有特長’的教育愿景。”如今在銅山漢王，社團(tuán)活動已超越興趣培養(yǎng)的范疇，正成為推動教育均衡發(fā)展、助力孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要引擎。
