2025年5月19日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任分享第27期活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳開(kāi)展，李敏老師以“有效溝通 家校共育”為主題進(jìn)行班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享。
一、有事聯(lián)系，無(wú)事不擾
李敏老師如果沒(méi)有很重要的事，很少與家長(zhǎng)聯(lián)系，充分理解家長(zhǎng)，能在學(xué)校解決的事情一般不會(huì)麻煩家長(zhǎng)。比如學(xué)生書(shū)忘帶了，沒(méi)有必要讓家長(zhǎng)送來(lái)，去別的班借一本就行，讓孩子自己去解決。
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，李老師明確地跟家長(zhǎng)說(shuō)，“我如果主動(dòng)和你聯(lián)系，只有三件事，一是孩子病了，需要家長(zhǎng)接走看病，二是孩子在校受傷，或者導(dǎo)致他人受傷，需要及時(shí)處理，三學(xué)習(xí)上生活中或其他方面出現(xiàn)了我們老師解決不了的問(wèn)題，必須家長(zhǎng)密切配合共同商討辦法?！笨赡芫褪沁@種“有事聯(lián)系，無(wú)事不擾”的做法，也影響到了家長(zhǎng)，平時(shí)班級(jí)群里比較安靜，老師發(fā)通知或者布置一些事情，家長(zhǎng)們的配合度也是極高的。距離產(chǎn)生美。這種“有事聯(lián)系，無(wú)事不擾”的模式觸發(fā)了更有質(zhì)量的家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)更重視每一次和老師溝通交流的機(jī)會(huì)。
二、真誠(chéng)相待，必得回應(yīng)
李老師以真誠(chéng)對(duì)待班里的學(xué)生，得到了學(xué)生的真心回報(bào)。學(xué)生尊敬師長(zhǎng)表現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事兒中。比如中午負(fù)責(zé)打飯的同學(xué)已經(jīng)舀好了一勺菜，可是看到下一個(gè)打飯的人是老師，就會(huì)重新舀一大勺，老師表示不要這么多，他會(huì)說(shuō)：“我媽說(shuō)了老師是大人，飯量大，給老師打飯要多打點(diǎn)?！保唤?jīng)意間的體貼讓老師心中暖暖的。比如下課李老師抱著一大摞作業(yè)走到辦公室門(mén)口，有個(gè)同學(xué)也恰巧途經(jīng)老師辦公室門(mén)口，他就會(huì)眼疾手快地幫李老師開(kāi)門(mén)，并且十分紳士地做出一個(gè)請(qǐng)的姿勢(shì)。雖然都是些小事，但卻讓老師非常暖心。我們老師真心實(shí)意地對(duì)孩子好，孩子也會(huì)真心實(shí)意地對(duì)老師好。他們感受到了老師教育的真誠(chéng)，也以同樣的真誠(chéng)回報(bào)我們。
三、吐露心聲，獲取共情
隔行如隔山。其實(shí)很多家長(zhǎng)并不知道老師在學(xué)校里工作有多么繁忙，他們會(huì)認(rèn)為，老師在學(xué)校里也就上那么兩節(jié)課，有大把的時(shí)間，所以他總是想把所有有關(guān)孩子的教育推到學(xué)校，推給老師。平時(shí)我們有多忙，家長(zhǎng)不知道，不要緊，我們可以說(shuō)給他聽(tīng)。學(xué)生跟我們相處的時(shí)間最長(zhǎng)，最了解我們，平時(shí)可以跟學(xué)生訴訴苦，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候可以跟家長(zhǎng)嘮嘮嗑，還可以適時(shí)在班級(jí)群里吐露一下心聲。我們大多數(shù)家長(zhǎng)都是通情達(dá)理的好家長(zhǎng)，只要真誠(chéng)地和家長(zhǎng)溝通，他們應(yīng)該也能夠理解老師的辛苦，與我們共情，從而更好地肩負(fù)起家庭教育的責(zé)任，和老師密切配合，共同教育好孩子。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
