《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期”。繪本作為團(tuán)結(jié)幼兒園的園本課程，正以多元化的形式和豐富的面貌走進(jìn)我們的教學(xué)。
為了有效推進(jìn)繪本閱讀，更好地探索繪本閱讀教學(xué)的方法和策略，豐富繪本教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開拓教師繪本教學(xué)的思路，提升園所繪本閱讀教學(xué)的質(zhì)量，團(tuán)結(jié)幼兒園開展了為期兩周的繪本閱讀骨干教師示范課和青年教師提優(yōu)課活動。
活動前期，教師們高度重視，精心準(zhǔn)備。從繪本的選擇、活動目標(biāo)的設(shè)定，到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的運(yùn)用，都進(jìn)行了深入地思考與細(xì)致地打磨，力求將繪本中的教育元素以生動有趣、富有啟發(fā)性的方式呈現(xiàn)給幼兒。 骨干示范 精彩紛呈
示范活動中，老師們充分解讀繪本，用動作和語言調(diào)動幼兒的積極性、參與性。運(yùn)用不同的教具，以直觀形象的畫面、生動有趣的語言、豐富的肢體動作等，激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，活動氣氛十分活躍，精彩紛呈，真正做到了師幼互動、幼幼互動。
李鑫老師《什么都不怕》
李老師執(zhí)教的《什么都不怕》，以富含東方哲學(xué)的繪本為藍(lán)本，借孔孟、老莊、佛陀的智慧，通過咚布巴的故事，將古典精神與現(xiàn)代孩子的心境相融?；顒又?，帶領(lǐng)孩子探尋勇敢真諦，體會東方哲學(xué)精妙，培養(yǎng)面對變化的勇氣，讓孩子在互動中感悟“不怕”的魔法。
李瑩老師《漏》
《漏》是一本非常有趣又充滿奇妙想象的繪本。繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，情節(jié)生動，想象奇特，李老師用精準(zhǔn)的語言引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)點(diǎn)抽絲剝繭，了解繪本隱藏的秘密，體會繪本的主旨：做壞事終將自食其果。
龐艷文老師《母雞螺絲去散步》
龐老師以書名導(dǎo)入，觀察繪本畫面中的細(xì)節(jié)，在交流互動中了解了繪本內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽講述故事發(fā)生的過程，動手操作中鞏固母雞蘿絲散步的路線，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
闞瑩瑩老師《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》
《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》由日本著名作家慶子·凱薩茲創(chuàng)作。故事講述了一只小蛤蟆和他的爺爺之間的溫馨互動。小蛤蟆在成長中遇到了許多困惑，而蛤蟆爺爺總是用智慧幫助小蛤蟆解決問題。闞老師用樸實(shí)的語言教會孩子如何面對困難、勇敢地嘗試新事物。
張貝貝老師《神奇種子店》
《神奇種子店》是一本極其富有想象力的繪本，它通過生動有趣的情節(jié)和獨(dú)特的畫風(fēng)，激發(fā)了孩子的無限創(chuàng)意和想象力。張老師用圍裙劇的形式導(dǎo)入，以律動形式帶孩子走進(jìn)這本《神奇種子店》，在輕松愉悅的氛圍中達(dá)成閱讀目標(biāo)。
王蘇老師《我的幸運(yùn)一天》
王蘇老師執(zhí)教的大班繪本課《我的幸運(yùn)一天》亮點(diǎn)突出。她憑借親和力拉近和幼兒的距離，通過巧妙引導(dǎo)，激發(fā)幼兒大膽思考與表達(dá)，課堂過渡自然流暢，講述時(shí)聲情并茂。幼兒沉浸其中，在趣味閱讀中收獲快樂與成長。
李梅老師《螞蟻和西瓜》
有一群小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的西瓜，它們興奮極了，這群小小的英雄們，用它們的智慧和勇氣，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量。打開這個繪本，就像打開了一個充滿歡笑和智慧的世界。孩子們在李老師的帶領(lǐng)下，跟隨小螞蟻的腳步，體驗(yàn)一場既甜蜜又充滿挑戰(zhàn)的旅程！
青年提優(yōu)各顯風(fēng)采
青年教師們也不甘示弱，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，依據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合自身優(yōu)勢，精心準(zhǔn)備教學(xué)活動。充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。讓此次公開課堂精彩紛呈！讓我們一睹她們的風(fēng)采吧！
鹿夢函老師《小金魚逃走了》
鹿夢函老師帶領(lǐng)孩子化身“觀察小偵探”：用閃亮的眼睛破解小金魚在窗簾、糖果罐等場景中的擬態(tài)偽裝，共同探討小金魚的逃跑意圖，并在游戲中感受友誼。
王梓涵老師《蝴蝶的日記》
王梓涵老師帶著小朋友一起翻開蝴蝶的日記。通過生動的畫面和有趣的文字，帶孩子們了解蝴蝶從卵到成蟲的成長過程，感受大自然的奇妙，激發(fā)孩子們的閱讀興趣和探索熱情。
林天琪老師《章魚先生賣雨傘》
林天琪老師通過有趣的故事情節(jié)和豐富的畫面信息，幫助孩子們理解故事內(nèi)容，感知了故事中小動物們根據(jù)自身特征選擇雨傘的趣味性，享受自主閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
李夢宇老師《就差一點(diǎn)啦》
李夢宇老師帶領(lǐng)小朋友一起仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容。小朋友們用較連貫的語言和動作相結(jié)合講述小動物們想辦法幫小豬夠蘋果的過程，懂得遇到問題可以找同伴幫忙，齊心協(xié)力解決問題。
李爽老師《七彩下雨天》
李爽老師帶著孩子們一起走進(jìn)《七彩下雨天》的奇妙世界。通過生動講解與互動，一起探索七彩色雨滴背后的想象，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力與表達(dá)欲，感受繪本閱讀的獨(dú)特魅力。
張薛靜老師《太陽想吃冰淇淋》
張薛靜老師通過生動有趣的情節(jié)故事，引發(fā)幼兒的大膽猜想和表達(dá)，在理解繪本故事的過程中知道要幫助別人，同時(shí)感受幫助他人的喜悅之情。
王雪老師《小蛇散步》
活動中孩子們將跟隨小蛇的腳步，看它雨后散步遇水坑，還熱心幫助螞蟻、蝸牛等小動物過河。在趣味故事里，培養(yǎng)孩子善良、勇敢品質(zhì)，鍛煉解決問題能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。
思想碰撞研有所獲
活動結(jié)束后，老師們在一起開展了課后研討、評課活動。授課老師根據(jù)自己的教學(xué)活動情況進(jìn)行反思，積極研討，大家圍繞活動目標(biāo)、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、組織形式、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動等方面進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評，大家博采眾長，精益求精，不斷提升自己的專業(yè)水平。
這次繪本課示范、觀摩活動，不僅是一次教師專業(yè)能力的檢驗(yàn)，更是一次教育理念的交流與碰撞。通過活動，教師們在師幼互動能力上有了新的認(rèn)識和提升，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信在未來的日子里，團(tuán)結(jié)幼兒園的教師們會將這次活動的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，為孩子們帶來更優(yōu)質(zhì)的師幼互動，助力他們經(jīng)驗(yàn)地螺旋生長！
