為深入推進(jìn)幼兒前書寫能力培養(yǎng)工作，助力幼兒在學(xué)前階段實(shí)現(xiàn)手部精細(xì)動(dòng)作、專注力與創(chuàng)造力的全面發(fā)展，徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園大班開展“聚焦前書寫”專題教研活動(dòng)。活動(dòng)由廉慧老師主持，全體大班教師圍繞前書寫活動(dòng)的科學(xué)開展展開深度研討。
活動(dòng)中，教師們結(jié)合日常觀察，系統(tǒng)梳理了當(dāng)前前書寫活動(dòng)中的關(guān)鍵問題。針對幼兒參與前書寫活動(dòng)時(shí)注意力分散、手部控制能力不足等現(xiàn)象，教師們提出通過趣味化、游戲化的設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒興趣。例如，利用“線條大冒險(xiǎn)”游戲，讓幼兒用不同顏色的畫筆在迷宮中描繪曲線、螺旋線，鍛煉手部肌肉控制能力；開展“創(chuàng)意符號畫”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自由線條、圖形組合表達(dá)想法，將前書寫與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)融合。
在探討如何促進(jìn)幼兒前書寫能力發(fā)展時(shí)，教師們提出豐富多元的材料支持策略。除了傳統(tǒng)的紙筆，還可引入沙畫臺、水寫布、可擦寫板等多樣化工具，讓幼兒在不同觸感的材料上進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。同時(shí)，通過“拼貼故事”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用剪紙、貼紙等方式組合畫面，并嘗試用簡單符號標(biāo)注內(nèi)容，既培養(yǎng)空間布局能力，又發(fā)展符號表征意識。
面對幼兒個(gè)體發(fā)展差異，教師們提出分層引導(dǎo)策略。對于手部協(xié)調(diào)性較弱的幼兒，設(shè)計(jì)串珠、折紙等基礎(chǔ)手部鍛煉活動(dòng)，逐步增強(qiáng)手部力量；對表現(xiàn)出符號表達(dá)興趣的幼兒，則提供主題式創(chuàng)作任務(wù)，如用圖形記錄“我的一天”，在輕松氛圍中提升幼兒前書寫核心經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后，教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行深刻反思。大家認(rèn)識到，前書寫活動(dòng)應(yīng)始終立足幼兒發(fā)展規(guī)律，避免知識技能的機(jī)械訓(xùn)練。未來將進(jìn)一步加強(qiáng)對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過家園共育向家長傳遞科學(xué)理念，讓前書寫真正成為幼兒探索符號、表達(dá)想法的趣味過程，為其終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。此次教研活動(dòng)不僅凝聚了集體智慧，更為幼兒園前書寫教育實(shí)踐指明了科學(xué)方向。
