??耿明廣，本科學歷，中小學二級教師，自2022?年參加工作以來，耿明廣老師始終堅守在教育教學第一線，擔任歷史教學及班主任工作，以高度的責任感和飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中，用實際行動詮釋著“師者，所以傳道授業(yè)解惑也” 的深刻內(nèi)涵。
??深耕教學，匠心筑夢
??作為一名歷史教師，耿明廣老師深知自己肩負著傳承中華文化、培養(yǎng)學生歷史素養(yǎng)的重任。他不斷學習先進的教育教學理念，積極探索教學方法，努力提高自己的教學水平。
??為了讓學生愛上歷史，耿明廣老師精心設(shè)計每一堂課，將歷史知識與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。
??耿明廣老師還積極參與教學研究，主動參與校級、區(qū)級、市級甚至省級的教研活動，與眾多優(yōu)秀教師一起深入探討歷史教學，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
??以愛為橋，傾心育人
??“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”耿明廣老師深知，教師對學生的愛，是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的動力。她始終把學生放在首位，關(guān)心每一個學生的成長，用愛心溫暖著每一個孩子的心靈。
??從事班主任工作的那兩年，耿明廣老師每學期初都要統(tǒng)計一次班級里是否有家庭情況特殊以及經(jīng)濟特困生，以便后續(xù)與學生一對一座談以及家訪等工作能夠順利開展。班上曾有一名叫小明的學生，父母常年在外打工，他跟著年邁的爺爺奶奶生活，性格孤僻、自卑，學習成績也很差。耿明廣老師發(fā)現(xiàn)后，主動接近小明，了解他的家庭情況和內(nèi)心想法。抽出時間為小明輔導功課，陪他聊天，鼓勵他積極參加班級活動。漸漸地，小明感受到了老師的關(guān)愛，性格變得開朗起來，學習成績也有了很大的提高。
??在班級管理中，耿明廣老師注重培養(yǎng)學生的自主管理能力和團隊合作精神。他推行“班級自主管理” 模式，讓每個學生都參與到班級管理中來，擔任班干部、課代表等職務(wù)，培養(yǎng)學生的責任感和自信心。同時，他還組織開展了豐富多彩的班級活動，如主題班會、讀書分享會、社會實踐活動等，讓學生在活動中鍛煉能力、增長見識、學會合作。所帶班級多次被評為“文明班級”，2024年榮獲“徐州市先進集體”他本人也多次榮獲“教學先進個人”?“最美班主任”等榮譽。
??默默耕耘，收獲芬芳
??一份耕耘，一份收獲。耿明廣老師的辛勤付出得到了學校、家長和社會的認可。他多次被評為“優(yōu)秀教師”“教學先進個人”“師德標兵”，所帶班級的學生在升學考試中取得了優(yōu)異的成績。然而，面對榮譽，耿明廣老師始終保持著清醒的頭腦，他認為，這些榮譽不僅是對自己工作的肯定，更是一種責任和鞭策。
??在教育的道路上，耿明廣老師始終保持著一顆平常心，他沒有豪言壯語，只有默默耕耘；沒有驚天動地的事跡，只有日復(fù)一日的堅守。他用自己的實際行動詮釋著教師的責任與擔當，用愛心和智慧為學生撐起一片藍天。正如他所說：“教育是一項充滿愛的事業(yè)，我愿意用我的一生去守護這份愛，讓每一個孩子都能在愛的陽光下茁壯成長?！?
??未來的教育之路還很長，耿明廣老師將繼續(xù)秉持著對教育的熱愛和執(zhí)著，不斷探索，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
