6月23日中午，一場(chǎng)聚焦教育藝術(shù)的讀書分享悄然展開。我校張璨老師結(jié)合自身閱讀感悟，向全體教師分享了江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師管建剛的著作《一線表?yè)P(yáng)學(xué)》，為日常育人工作注入嶄新視角。
張璨老師以“贊語(yǔ)潤(rùn)心，育木成林”為主題，深入剖析了書中精髓。她特別提煉出管建剛老師提出的四大表?yè)P(yáng)藝術(shù)：表?yè)P(yáng)要具體、表?yè)P(yáng)要及時(shí)亦需“滯后”、表?yè)P(yáng)要巧妙，其中以非洲巴姆巴部落“用贊美教訓(xùn)人”的故事為例，闡述了以正向肯定引導(dǎo)行為修正的智慧。最后一點(diǎn)：表?yè)P(yáng)要多樣，除口頭肯定外，可靈活采用“做小老師”“免寫作業(yè)卡”“聽故事權(quán)”等創(chuàng)意形式，點(diǎn)燃學(xué)生日常期待。
“獎(jiǎng)勵(lì)不必呆板?！睆堣怖蠋熢诜窒碇猩钣懈杏|地說。她坦言閱讀此書促使自己反思以往教育方式——書中倡導(dǎo)的表?yè)P(yáng)理念，不僅是肯定優(yōu)點(diǎn)，更賦予學(xué)生正視不足、主動(dòng)“轉(zhuǎn)身”的勇氣與空間，其本質(zhì)是一種溫暖而強(qiáng)大的“正能量影響”。
此次午間讀書分享，不僅是一次閱讀分享的交流，更為房小教師探索育人藝術(shù)打開新思路。當(dāng)教師們開始思考“如何更好地表?yè)P(yáng)學(xué)生”，一條師生共赴幸福成長(zhǎng)的路徑正于細(xì)微處鋪展。教育之道，終在喚醒心靈的力量，而恰當(dāng)?shù)馁澝?，恰似春風(fēng)化雨，于無聲中滋養(yǎng)棟梁之林。
撰稿人：王嵐
審稿人：車飛
