??近年來，隨著高等教育普及化的大力推進，隨著人口出生率的持續(xù)下降，高考千軍萬馬過獨木橋的社會現(xiàn)象有了極大的改觀。從理論意義上說，中小學生的升學壓力已經(jīng)得到極大緩解，小學生應該擁有金色的童年，中學生應該享有豐富多彩的校園生活，然而，教育現(xiàn)狀卻并非如此?！安荒茌斣谄鹋芫€上”的教育觀念深得人心，升學競爭的壓力一再前移，幼兒園的家長都開始為孩子的未來焦慮。學生一天到晚做不完的作業(yè)，雙休日還要參加多學科補習，學校生活單調乏味。老師的耳提面命，家長的喋喋不休，同學之間的你追我趕，致使一些心理脆弱的學生失去活下去的勇氣，割腕、溺水、跳樓自殺現(xiàn)象時有發(fā)生。祖國未來之花尚未充盈開放就枯萎凋謝了，著實令人扼腕嘆息。
??正是基于對基礎教育現(xiàn)狀的考察，基于對我國教育問題的憂思，漢唐神韻先生創(chuàng)作了《再給點童趣》《跌倒再爬起》《高考落幕》一組校園歌曲。《再給點童趣》以寫實為主，真實描述學生的學習生活：一天到晚學習學習，一天到晚成績成績，天天作業(yè)寫到半夜，星期天還要校外補習。這幾乎是所有中小學學習生活的真實寫照，也是導致學生出現(xiàn)各類問題的直接誘因。即便如此，學生也只是表示遺憾少了點“童年的童趣”，希望老師、家長“再給點歡樂，再給點童趣”，“再給一點自由的空氣”。歌詞通俗易懂，情真意切，學生們并不奢求甚至有點“卑微”的吶喊，委實應該得到家長、教師甚至社會的積極回應。
??《跌倒再爬起》站在學生立場，表達了面對學習挫折的積極態(tài)度，首先承認初中三年學習不夠努力，中考成績不夠理想，引發(fā)老師、家長的埋怨，然后自我反思，人生幸福關鍵還得靠自己，最后以積極樂觀的人生態(tài)度，面對挫折，面對失敗，哪里跌倒就在哪里爬起。這樣的人生態(tài)度是學生面對激烈競爭所需要的，是教師、家長諄諄教誨殷切期望的，也是歌曲創(chuàng)作者的美好初衷。
??兩首歌曲可謂姊妹篇，互相映照，相得益彰。歌詞明白易懂，朗朗上口。歌曲反映出來的問題是真實存在的，解決起來又是異常艱難的。進入新世紀以來，我國啟動第八輪基礎教育課程改革，其力度之大，其目標之高遠，其理念之先進，均是前所未有的。改革宗旨就是破除應試教育之弊端，弘揚素質教育之優(yōu)勢。20余年的教育改革成效是顯著的，但應試教育或者說升學競爭的壓力有增無減。黨的十八大對人民群眾渴求優(yōu)質教育與我國優(yōu)質教育資源有限的深層矛盾分析，是解釋當下教育問題的綱領。我國高校幾千所，而被人民群眾廣泛認可的清華北大等“985”高校39所，“211”高校也就100余所。這遠遠滿足不了人民群眾希望子女上好大學的愿望，于是乎，就有了嚴酷的升學競爭。從國家優(yōu)先發(fā)展、重點發(fā)展“好大學”的教育政策判斷，這種激烈的升學競爭恐怕要一直存在下去。不要指望國家均衡建設好每一所大學，世界上沒有任何一個國家是如此。重要的是科學分析孩子的潛力，正確看待每一個孩子的實力，為每一個孩子提供適合的教育。
??《高考落幕》則是送給高中畢業(yè)生的臨別贈言。歌曲前半段溫情描敘高考結束后學子心情，高度緊繃的神經(jīng)瞬間松開了，無論高考結果如何，學生都是心花怒放的，發(fā)自內心地感恩父母的寒窗陪讀，舉杯瓊漿玉液，感謝師長的精心教誨。歌曲下半段則是殷切希望即將步入大學校園的莘莘學子攀登巍巍書山，遨游知識海洋，牢記孔子教誨，時光如梭，逝者如水，莫負青春好時光。
??歌曲表達的臨別贈言并非一般的客套，而是基于問題導向的。三首歌曲聯(lián)系起來看，中小學生長期承受著繁重的升學壓力，高中生的身心壓力尤甚。在大學“嚴進寬出”的管理環(huán)境下，學生步入大學校園，心理壓力徹底釋放了，真正有了“天高任鳥飛”“海闊憑魚躍”的自由體驗。大學生有了充足自由的時間嘗試中學階段想玩而沒有時間玩的游戲，做過去想做而不敢做的事情。在高度依賴自我管理的校園環(huán)境中，一旦放任自我，大好時光稍縱即逝。有大學教師這樣說，大學四年同學，畢業(yè)時，有的同學可以做其他同學的老師。也就是說，入學時大家不相上下，畢業(yè)時已有天壤之別。原因無它，無非是時間的珍惜利用不同。
