“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮?，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；好書，似導(dǎo)師，循循善誘；好書，如朋友，心心相印。讀書，讓人積累語言，豐富知識(shí)，陶冶情操，受益終生。2025年6月27日銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)三壴書院幼兒園部第二組的教師們齊聚線上，開展了教師閱讀活動(dòng)總結(jié)以及暑期閱讀計(jì)劃交流。此次活動(dòng)以書為媒，圍繞一學(xué)期閱讀實(shí)踐、教學(xué)困惑及暑假規(guī)劃展開分享，為幼教工作注入書香活力。
閱讀實(shí)踐：理論照進(jìn)教學(xué)日常
活動(dòng)伊始，老師們分享閱讀賦能教學(xué)的成果。程莊幼兒園馬勝男結(jié)合《幼兒園二十四節(jié)氣主題課程開發(fā)與實(shí)踐》等書，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展節(jié)氣活動(dòng)，春分播種時(shí)引導(dǎo)孩子記錄種子發(fā)芽，讓孩子在實(shí)踐中懂節(jié)氣、傳文化；馬林幼兒園園劉夏夢(mèng)聚焦“幼小銜接”與“大班幼兒社會(huì)性發(fā)展”，用《歡迎來到一年級(jí)》的策略、《幼兒心理學(xué)》的理論，為教學(xué)與畢業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)添彩；馬林幼兒園薛園長(zhǎng)讀《幼兒園游戲與學(xué)習(xí)》后，轉(zhuǎn)變游戲指導(dǎo)方式，從“干預(yù)者”變“觀察者、支持者”，在建構(gòu)游戲中以提問啟發(fā)孩子自主解決問題，助力孩子在游戲里成長(zhǎng)。
困惑交流：直面教學(xué)真實(shí)挑戰(zhàn)
教學(xué)實(shí)踐中，問題是成長(zhǎng)的契機(jī)。老師們坦誠(chéng)交流困惑：對(duì)農(nóng)村本土資源挖掘淺、園本特色活動(dòng)幼兒參與度低；對(duì)幼兒個(gè)性化支持不足，理論轉(zhuǎn)化教學(xué)策略不熟練；觀察解讀孩子行為能力待提升，節(jié)氣活動(dòng)難深化哲學(xué)滲透、傳統(tǒng)文化與幼兒生活有斷層等。這些困惑，折射出幼教人對(duì)專業(yè)精進(jìn)的追求。
未來規(guī)劃：以讀續(xù)航成長(zhǎng)之路
暑假將至，閱讀計(jì)劃成為新成長(zhǎng)引擎。有的老師結(jié)合專業(yè)、教學(xué)與興趣，規(guī)劃每日閱讀時(shí)間，選《捕捉兒童敏感期》助力理解孩子心理，借《幼兒園繪本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》優(yōu)化教學(xué)，用《阿勒泰的角落》放松，以《園丁與木匠》更新教育理念；有的聚焦“差異化教學(xué)”“課程整合”等主題深讀，還有老師圍繞課題，深耕家園協(xié)同育兒研究，讓暑假閱讀既“充電”又“釋壓”，為新學(xué)期攢足動(dòng)力。
此次線上總結(jié)，是閱讀成果的展示臺(tái)，是教學(xué)困惑的診療室，更是暑假閱讀的啟動(dòng)鍵。三壴書院幼兒園部第二組的老師們，以書為翼，在幼教天空探索；以交流為橋，連通理論與實(shí)踐。相信帶著這份對(duì)閱讀的熱忱、對(duì)教學(xué)的思考，他們會(huì)在幼教路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)，讓書香持續(xù)浸潤(rùn)孩子成長(zhǎng)，讓教育因閱讀愈發(fā)精彩。
編輯：劉洋陽
審核：薛金琳
