近日，銅山區(qū)教育服務(wù)保障中心正式啟動(dòng)“潤心‘銅’行，朋輩互助”心理成長沙龍系列活動(dòng)，同步開設(shè) 教師心理成長沙龍 與 青少年心理成長營，以“雙軌并行”的溫暖姿態(tài)，為教育工作者與青少年群體的心靈成長注入能量。
【教師沙龍：賦能心靈，共育桃李】
教師心理成長沙龍現(xiàn)場，教育工作者圍坐成圈，借心理卡牌開啟“心靈對(duì)話”。在“認(rèn)識(shí)自我”環(huán)節(jié)，郝遠(yuǎn)智老師巧妙借助卡牌工具，引導(dǎo)教師們敞開心扉，在互動(dòng)交流中增進(jìn)了彼此間的了解與信任，逐步凝聚起團(tuán)體的向心力，共同確立了活動(dòng)的目標(biāo)與團(tuán)體規(guī)則。尤為重要的是，在郝老師的專業(yè)引導(dǎo)下，教師們深入覺察自身的幸福指數(shù)和當(dāng)前狀態(tài)，清晰地梳理出了未來想要調(diào)整的方向以及可利用的資源，為自身的心理調(diào)適與成長找準(zhǔn)了發(fā)力點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束之際，郝老師為大家布置了一份特殊的“作業(yè)”——在接下來的一周里記錄三件具有幸福感的小事，旨在引導(dǎo)教師們在日常生活中持續(xù)關(guān)注美好，滋養(yǎng)心靈。
【青少年?duì)I：朋輩互助，護(hù)航成長】
青少年心理成長營里，孩子們圍坐卡牌桌前，在陳影老師的引導(dǎo)下分享故事、表達(dá)情緒、建立聯(lián)結(jié)。從“卡牌聯(lián)想”的趣味互動(dòng)，到“成長煩惱”的輕聲交流，活動(dòng)以“游戲化+朋輩互助”模式，打破“獨(dú)自面對(duì)”的隔閡。
孩子們認(rèn)真觀察卡牌細(xì)節(jié)，專注投入到分享之中，大膽地表達(dá)著自己的所思所想。更可貴的是，孩子們在彼此的分享中學(xué)會(huì)了看見他人的閃光點(diǎn)，紛紛送上真誠的鼓勵(lì)，現(xiàn)場氛圍溫馨而熱烈，充滿了童真與友愛。
【雙向滋養(yǎng)，共赴成長】
從教師的“心靈賦能”到青少年的“成長護(hù)航”，兩場活動(dòng)以“潤心”為核，串聯(lián)起教育者與受教育者的雙向成長?；顒?dòng)末的大合影里，師生笑容燦爛，定格“共赴成長”的溫暖瞬間。
這場以“心”為橋的成長之約，彰顯了銅山區(qū)教育服務(wù)保障中心守護(hù)師生心理健康的擔(dān)當(dāng)。未來，系列沙龍將持續(xù)深耕，讓“潤心”之力在銅山教育土壤中蓬勃生長，滋養(yǎng)更多心靈向陽而生。
