啟星中學(xué)為提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用技能、賦能教學(xué)，于8月31日下午開展了關(guān)于AI生成式人工智能在教育教學(xué)中應(yīng)用的專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處副主任兼信息技術(shù)老師燕憲啟主任主講，全校教師積極參與。
培訓(xùn)伊始，燕主任闡述了此次培訓(xùn)的時(shí)代背景。教育部、財(cái)政部2021年4月印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（2021—2025年）的通知》，聚焦推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效與教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展，提及推動(dòng)人工智能與教師培訓(xùn)融合等重點(diǎn)工作。國家、省、市對(duì)教師培訓(xùn)工作的高度重視，為此次AI生成式人工智能培訓(xùn)提供了政策依據(jù)和方向指引。
隨后，燕主任詳細(xì)講解了生成式AI的相關(guān)知識(shí)。以ChatGPT為代表的生成式AI橫空出世，其基于GPT-3.5和GPT-4大模型構(gòu)建，能以對(duì)話方式與用戶交互，上線后用戶增長迅速。他還解釋了GAI（生成性的、人工的、智能的）和AIGC（人工智能生成內(nèi)容）的含義，并介紹了DeepSeek系列模型等，對(duì)比了國際與國內(nèi)AI大模型，如OMe taAl、豆包、文心一言等。同時(shí)，他指出了生成式AI當(dāng)前存在內(nèi)容質(zhì)量和準(zhǔn)確性難以保證、原創(chuàng)性及版權(quán)歸屬有爭議、知識(shí)更新滯后等問題。
提示詞作為生成式AI的核心技術(shù)，是培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。燕主任介紹，提示詞是提供給人工智能的執(zhí)行指令，提示詞工程探討如何設(shè)計(jì)最佳提示詞，提示詞工程師需對(duì)人工智能工作原理有深入理解，且具備良好語言和邏輯能力。他還講解了提示詞的撰寫要求，如明確目標(biāo)、簡潔明了等，以及不同模型的提示詞策略差異，介紹了RTR（角色、任務(wù)、要求）的結(jié)構(gòu)化表達(dá)、標(biāo)記語言、給出少量樣本、追問等提示詞設(shè)計(jì)技巧。
在生成式AI在教學(xué)工作中的應(yīng)用方面，燕主任列舉了教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)建與優(yōu)化、PPT生成、處理日常辦公事務(wù)、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建、教學(xué)資源生成（圖片、視頻、動(dòng)畫、音樂等）、出測試題等多個(gè)方面，并介紹了相關(guān)工具，如生成PPT的Kimi+AiPPT、訊飛智文等，生成圖片的即夢AI、豆包等，生成音樂的海綿音樂、Suno AI等，生成視頻的可靈AI、清影AI等。
最后，燕主任分析了生成式AI面臨的挑戰(zhàn)，如自動(dòng)化決策的透明度與責(zé)任歸屬問題，隱私與數(shù)據(jù)安全問題等。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓教師們對(duì)AI生成式人工智能有了全面深入的了解，掌握了其在教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧，為提升教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
