新學(xué)期伊始，為明確班級(jí)管理方向、夯實(shí)育人根基，2025年9月3日下午，棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體班主任召開專題會(huì)議，以“聚焦班級(jí)管理，賦能學(xué)生成長”為主題，系統(tǒng)部署安全、德育、教學(xué)等核心工作，為新學(xué)期教育教學(xué)有序推進(jìn)定調(diào)。
  校長統(tǒng)籌：擘畫整體藍(lán)圖
  會(huì)議首項(xiàng)，胡影校長就新學(xué)期學(xué)校整體工作部署。她圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是教育教學(xué)基本單元，班主任需以“第一責(zé)任人”身份，將班級(jí)管理與學(xué)校規(guī)劃結(jié)合，在文化建設(shè)、習(xí)慣培養(yǎng)、家校協(xié)同上發(fā)力，同時(shí)鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新管理方法，打造特色班級(jí)，護(hù)航學(xué)生成長。
  安全德育：守底線育新人
  胡影校長部署后，曹文平校長聚焦“安全+德育”講解。安全上，要求班主任開學(xué)初開展“地毯式”隱患排查，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生（家庭特殊、身心差異、行為異常），建立“一生一檔”跟蹤；家校溝通需“耐心傾聽、尊重共情”，共筑安全環(huán)境。德育上，提出“德育融日?！崩砟?，鼓勵(lì)班主任以課間秩序、矛盾調(diào)解等細(xì)節(jié)為“活教材”，通過主題班會(huì)、志愿活動(dòng)等，培育學(xué)生價(jià)值觀與責(zé)任感。
  教學(xué)服務(wù)：優(yōu)管理提質(zhì)量
  主管教學(xué)的張玉俠校長，針對(duì)“延時(shí)服務(wù)”與“教學(xué)協(xié)同”提要求。延時(shí)服務(wù)需“有質(zhì)量、有溫度”，班主任要結(jié)合學(xué)生需求制定計(jì)劃，分層開展作業(yè)輔導(dǎo)與興趣活動(dòng)；教學(xué)中，班主任需聯(lián)動(dòng)科任教師，針對(duì)偏科、學(xué)習(xí)困難學(xué)生制定“一對(duì)一”幫扶方案，助力全員進(jìn)步。
  學(xué)籍管理：夯基礎(chǔ)保規(guī)范
  教導(dǎo)處趙靜主任聚焦學(xué)籍管理，強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)規(guī)范”：開學(xué)初需核對(duì)學(xué)生姓名、身份證號(hào)等關(guān)鍵信息，及時(shí)辦理轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)籍手續(xù)，避免“空掛遺漏”；規(guī)范檔案歸檔，做到“一人一檔”，并現(xiàn)場演示系統(tǒng)操作，解答班主任疑問。
  班級(jí)管理：細(xì)流程提效能
  政教處雙管齊下部署工作。陳艷主任從“日常管理+手冊(cè)撰寫”入手：紀(jì)律維護(hù)可通過“班級(jí)公約+紀(jì)律評(píng)比”引導(dǎo)學(xué)生自治，班干部培養(yǎng)需“放權(quán)賦能”，班級(jí)文化可打造“讀書角、榮譽(yù)墻”；班主任手冊(cè)要“真實(shí)記錄、突出重點(diǎn)、深刻反思”，杜絕形式化。
  楊春副主任明確心理健康教育四大任務(wù)：一是“紅黃藍(lán)一表清”排查，分級(jí)管理學(xué)生心理狀態(tài)，“紅表”學(xué)生需“一對(duì)一”疏導(dǎo)；二是規(guī)范心理委員配備，定期培訓(xùn)使其成為“溝通橋梁”；三是推進(jìn)“微笑墻”等活動(dòng)，營造積極氛圍；四是兩周內(nèi)完成學(xué)生心理檔案建立，為精準(zhǔn)教育奠基。
  安全管理：防風(fēng)險(xiǎn)守平安
  主管安全的劉淮北副主任結(jié)合案例，講解校園欺凌、交通、消防等安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防：需加強(qiáng)安全教育，建立欺凌舉報(bào)機(jī)制，組織消防演練；事故處理要“及時(shí)處置、妥善安撫、按規(guī)報(bào)告”，并建立“每日排查、每周匯總”機(jī)制，守住安全底線。
  少先隊(duì)：促自治育責(zé)任
  會(huì)議最后，王博凡輔導(dǎo)員部署少先隊(duì)工作：一是通過“自主報(bào)名、競選演講”選拔大隊(duì)委，參與校園管理；二是規(guī)范“文明監(jiān)督崗”與“綠馬甲學(xué)生”配備，監(jiān)督禮儀秩序、參與安全巡邏，激發(fā)學(xué)生自主管理能力。
  此次會(huì)議流程清晰、重點(diǎn)突出，為班主任提供了“理論+實(shí)踐”指導(dǎo)。參會(huì)班主任表示，將落實(shí)會(huì)議精神，以務(wù)實(shí)作風(fēng)投入工作，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展助力。