金秋九月，丹桂飄香。在2025年9月10日第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，我校以“從‘新’出發(fā)，‘育’見未來”為主題，精心組織了2025年新入職教師培訓(xùn)會。11名新入職教師齊聚一堂，在節(jié)日的莊重氛圍中開啟職業(yè)成長中令人收獲頗豐、受益良多的第一課。
首先，在孫理想主任的組織下，各位新入職教師開始有序進(jìn)行自我介紹。此次“新師自我介紹”環(huán)節(jié)為新教師們搭建了首個(gè)交流互動的平臺，為后續(xù)教學(xué)合作與職業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
隨后，李超校長圍繞四個(gè)方面向新入職教師分享了自身的教學(xué)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)：
一、“用初心定方向”
“教育不是簡單的知識傳遞，而是用一顆心點(diǎn)亮另一顆心的過程?！崩畛ｉL通過自身經(jīng)驗(yàn)的分享，讓新教師直觀感受“初心”在教育實(shí)踐中的具體體現(xiàn)——是將課堂當(dāng)作與學(xué)生對話的耐心，是關(guān)注每個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的細(xì)致，更是面對繁瑣的備課時(shí)不放棄的韌勁。新教師應(yīng)當(dāng)始終牢記“立德樹人”這一使命，以學(xué)生成長為核心，傳遞知識，啟迪心靈。同時(shí)，李超校長還提出新教師應(yīng)當(dāng)精益求精、終身學(xué)習(xí)，只有這樣自身才能有所成長，不斷成長。
二、優(yōu)化課堂活動建議
李超校長強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要摒棄“趕進(jìn)度”思維，以學(xué)生學(xué)會為核心，根據(jù)課堂反饋調(diào)整節(jié)奏，確保知識吸收扎實(shí)；同時(shí)凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，設(shè)計(jì)互動任務(wù)讓學(xué)生主動參與探究，而非被動聽講，充分調(diào)動學(xué)生課堂積極性。
其次教師應(yīng)當(dāng)善用小組，通過布置小組合作任務(wù)，發(fā)揮小組長的帶動作用來促進(jìn)學(xué)生交流協(xié)作，提升學(xué)習(xí)參與度。最后可以設(shè)置加分獎(jiǎng)勵(lì)制度，及時(shí)肯定學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。
三、“以包容之心溫暖課堂”
李超校長提出，當(dāng)表揚(yáng)與耐心形成合力，“認(rèn)同”便會在學(xué)生心中扎根，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，拿出耐心，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)學(xué)生，讓孩子在“被認(rèn)同”中找到學(xué)習(xí)的樂趣。教育從來不是一場“拔苗助長”的競賽，而是一段“靜待花開”的旅程。當(dāng)我們愿意放慢腳步，用包容與耐心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用表揚(yáng)點(diǎn)燃孩子的自信，孩子便會在這份包容與認(rèn)同中，主動邁出探索的腳步，真正愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會成長。
四、“充滿正能量”
教師在面對不同的教學(xué)環(huán)境時(shí)，要給自己正能量的鼓勵(lì)，保證自身充滿“正能量”，充滿責(zé)任與愛心。教師的正能量是面對工作困難時(shí)傳遞的樂觀態(tài)度，歸根結(jié)底更是用言行潛移默化影響學(xué)生，讓他們在課堂上學(xué)會如何以正向心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活。
緊接著，孫理想主任向新教師指明了新教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)并提出了幾點(diǎn)要求。
一、教好學(xué)生是必須的，發(fā)展自己是應(yīng)該的
首先，孫理想主任詳細(xì)介紹了潘校長提出新教師“136123”要求：新教師應(yīng)當(dāng)1個(gè)月站穩(wěn)講臺，3個(gè)月出點(diǎn)成績，6個(gè)月把控課堂，1年成為學(xué)校教壇新秀，2年成為學(xué)校骨干，3年成為區(qū)級教壇新秀。同時(shí)孫主任向新老師提出幾個(gè)問題，新入職的教師，你應(yīng)該如何做？課堂教學(xué)與專業(yè)發(fā)展到哪里去？如何去？到了嗎？引發(fā)全體新教師的深度思考。
二、新教師專業(yè)發(fā)展的階段和任務(wù)
孫理想主任提出教師發(fā)展主要分為五個(gè)階段，以及各個(gè)階段的核心任務(wù)：第一階段（入職啟航）0-1年，核心任務(wù)為適應(yīng)、模仿、站穩(wěn)講臺；第二階段（技能錘煉）2-3年，核心任務(wù)為夯實(shí)技能、形成風(fēng)格；第三階段（成熟穩(wěn)定）4-8年，核心任務(wù)為反思創(chuàng)新、成為骨干；第四階段（精進(jìn)研究）8年以上，核心任務(wù)為深入研究、理論創(chuàng)新；第五階段（卓越引領(lǐng)）核心任務(wù)為輻射引領(lǐng)、培養(yǎng)新人。
三、作為新入職教師應(yīng)該具備的幾點(diǎn)精神
1. 勤思善理：勤思，是主動琢磨教學(xué)方法、學(xué)生需求與教育難題；善理，是能梳理教學(xué)邏輯、整合資源、化解問題。二者結(jié)合，讓教學(xué)更精準(zhǔn)，育人更高效。
2. 反思提升：要求教師復(fù)盤教學(xué)得失，通過寫教學(xué)反思等總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修正不足，進(jìn)而持續(xù)優(yōu)化教學(xué)、實(shí)現(xiàn)自我成長。
3. 主動求變：新教師應(yīng)主動向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，嘗試新方法、適應(yīng)新需求，在調(diào)整中快速成長。
4. 學(xué)會堅(jiān)持：新教師學(xué)會堅(jiān)持，是在面對教學(xué)挑戰(zhàn)時(shí)不輕易放棄，持續(xù)深耕，在積累中穩(wěn)步提升。
此次新教師培訓(xùn)會，以“初心”為紐帶，將思想引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，不僅幫助新教師堅(jiān)定了職業(yè)信念，更明確了未來的成長方向。后續(xù)我校將持續(xù)開展系列培訓(xùn)活動，助力新教師快速成長，讓教育初心在課堂教學(xué)中生根發(fā)芽，為學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力。
圖文：教科室
審核：李超
