以教育家精神鑄魂強師，譜寫教育強國建設(shè)華章。為充分發(fā)揮全國高級青少年科技輔導(dǎo)員、省科普領(lǐng)航員培養(yǎng)工程培養(yǎng)對象在科學(xué)教育、科學(xué)普及、科技創(chuàng)新領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用，為全國科學(xué)教育實驗區(qū)建設(shè)貢獻智慧力量，9月10日，徐州市解放路小學(xué)張文強老師受邀走進徐州市楚韻路小學(xué)，為師生作徐州市青少年科技創(chuàng)新大賽專題培訓(xùn)，一百余名師生現(xiàn)場聆聽，交流互動，受益匪淺。
在教師培訓(xùn)專場，張文強老師作《科教方案的選題、設(shè)計與案例》講座，他從選題來源、方案構(gòu)思、題目優(yōu)化、過程設(shè)計、創(chuàng)新評價、獲獎案例等方面分享心得體會和經(jīng)驗、路徑，“一個字做好一篇文章”、“活動設(shè)計循章法”、“科普閱讀常態(tài)化”、“活動評價個性化”、“自辦報紙奪眼球”、“AI融入有講究”等做法令在場老師眼前一亮。尤其是解放路小學(xué)的《追光》《探索者》科創(chuàng)作品集和《領(lǐng)航》《追光者》報，更是爭相傳閱，愛不釋手。
“大家來給這三枚獎牌找找茬，它們有哪些不同？”“這張照片中的小蟲子是蜜蜂嗎？”“視頻中的小動物是不是蜻蜓？”在學(xué)生培訓(xùn)專場，張文強老師通過照片、視頻、實物等，與學(xué)生互動，極大地調(diào)動了現(xiàn)場的氣氛。他結(jié)合鮮活生動的案例，從科技創(chuàng)新源自生活、人人都可以成為小科學(xué)家、發(fā)明創(chuàng)造有跡可循等方面，揭開優(yōu)秀科學(xué)小論文、小發(fā)明背后共同的秘密，并為積極思考、勇敢展示的同學(xué)贈送少年科學(xué)院徽章以示鼓勵。
“張老師，聽了您的講座，我感覺科技創(chuàng)新就在身邊，只要多觀察、慧思考、勤實踐，就一定能拿出自己的作品。”“您的悉心指導(dǎo)和耐心講解，讓我豁然開朗，等我的作品完成后，您可以再給指點一下嗎？”同學(xué)們暢談自己的感受，提出自己的想法。
張文強老師是省十佳優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、省少年科學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員、《發(fā)明與創(chuàng)新》雜志社科創(chuàng)導(dǎo)師團導(dǎo)師，科技創(chuàng)新成果五次入圍國賽，榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、六屆省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎；輔導(dǎo)學(xué)生400余人次在國家、省、市科技類競賽活動中獲獎。“張老師發(fā)揚主動精神，發(fā)揮榜樣領(lǐng)航作用，無私分享經(jīng)驗做法，為學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作注入強勁動能，堅定了師生熱愛科學(xué)、崇尚創(chuàng)新、勇爭一流的信心，相信我們能創(chuàng)造出歷史最佳成績?！毙熘菔谐嵚沸W(xué)負責(zé)人表示。
