閱讀
是一種美好的“遇見”
是開啟智慧的窗，
是打開心靈的門。
翻開書本，
就是打開一個新的世界。
孩子們開啟了一場“童話之旅”，
和格林兄弟一起品讀古老的民間故事。
“雙減”時光，不減書香?！半p減”政策的實(shí)施，為閱讀活動的有效開展提供了更廣闊的空間和有利契機(jī)。為建構(gòu)閱讀生態(tài)，激活閱讀能量，營造書香充盈的美麗校園，讓雅樂少年在閱讀中豐富知識，涵養(yǎng)精神，塑造品格，徐州市彭祖大道小學(xué)組織開展“班本閱讀”課程建設(shè)，分期向全校師生薦讀培根鑄魂，啟智增慧的優(yōu)秀書目，引領(lǐng)師生共游書海，共品書香。
好書推薦
本期給我們帶來分享的是三(8)班的雅樂少年，他們?yōu)榇蠹彝扑]閱讀的書目是《格林童話》。
《格林童話》是由德國語言學(xué)家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)?！陡窳滞挕防锩婕s有200多個故事，大部分源自民間的口頭傳說，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事較為聞名。
共讀與同唱
午讀時分，教室里靜悄悄的，只有《格林童話》的故事在空氣中流淌。同學(xué)們沉浸其中，一同探尋童話里的奇妙世界，這份寧靜與愜意，格外美好。
《格林童話》里的《小紅帽》故事家喻戶曉，它不只是一段經(jīng)典童話，更化作了一首耳熟能詳?shù)母?。教室里，大家齊聲合唱，歡快的旋律與童聲交織，讓滿滿的歡樂在空氣中輕輕飄蕩。
親子閱讀時光
課后的親子閱讀時刻，與家人并肩沉浸在童話的美好中，一同探尋故事里的奇妙與感動。這份相伴相依的溫馨畫面，不僅讓閱讀更有意義，也悄然詮釋著“雅樂少年”所承載的——在親情與書香浸潤下，向陽成長的美好模樣。
讀書分享
讀書交流互動
讀書交流會上，“童話猜猜看”環(huán)節(jié)格外有趣：我們提取書中經(jīng)典童話人物的外貌、動作細(xì)節(jié)，或是精彩情節(jié)片段作為線索，讓大家來猜對應(yīng)的故事。這個活動巧妙勾連起“猜猜他是誰”的習(xí)作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)動，在趣味互動中幫助同學(xué)們落實(shí)讀寫結(jié)合，有效提升語文素養(yǎng)。
同學(xué)們共讀《格林童話》時，借助“云學(xué)伴三年級課外閱讀指導(dǎo)·智慧伴讀小精靈”，開啟趣味闖關(guān)。在闖關(guān)過程里，大家積極互動、熱烈討論，不僅讓閱讀興趣愈發(fā)濃厚，對故事的理解也更深入了。
通過趣味闖關(guān)游戲，同學(xué)們圍繞《格林童話》相關(guān)題目展開激烈搶答。這場充滿樂趣的闖關(guān)活動在教室里引發(fā)強(qiáng)烈反響，每個人都興致勃勃，沉浸在答題的快樂與競爭的興奮中。
經(jīng)典童話配音秀
共讀《格林童話》的過程中，一場熱鬧的經(jīng)典閱讀配音秀拉開帷幕。同學(xué)們瞄準(zhǔn)經(jīng)典故事里的角色，認(rèn)真模仿其語氣為片段配音，鮮活的聲音讓人物仿佛“活”了過來。配音過后，大家再輪流分享故事心得，讓閱讀體驗更顯豐富。
讀寫結(jié)合
閱讀總能催生思考。同學(xué)們在讀完《格林童話》，或是對書中特定故事留下深刻印象后，積極撰寫讀后感。之后，大家先在教室內(nèi)分享個人感悟，又通過小組合作進(jìn)一步交流探討，讓每一份閱讀收獲都能被看見、被傳遞。
若有詩書藏于心，
歲月陳香悅時光。
愿雅樂少年們，
能和書籍做永遠(yuǎn)的朋友，
去讀書，去享書，去愛書。
讓閱讀成為一種習(xí)慣，
在閱讀的路上走向詩和遠(yuǎn)方！
圖文：高丹丹
編輯：高丹丹
審核：陳思 余永鈞
