2025 年 9 月 20 日下午 16:00，銅山區(qū)清華中學(xué)初二年級家長講座在學(xué)校大禮堂如期開展。本次講座以家校協(xié)同育人為核心，為家長搭建學(xué)習(xí)交流平臺，活動由政教處薛東主任全程主持。
講座伊始，王曉強校長上臺致辭，圍繞四大核心展開：一是樹立科學(xué)教育觀，摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，關(guān)注孩子品德、興趣與習(xí)慣的全面發(fā)展；二是重視榜樣與陪伴，建議家長以身作則，減少無效陪伴，通過高質(zhì)量溝通與親子互動，拉近與孩子的心理距離；三是加強家校溝通配合，希望家長主動聯(lián)系教師、參與家校活動，配合學(xué)校安排形成育人合力；四是關(guān)注孩子心理健康，提醒家長留意孩子情緒變化，多傾聽支持，遇問題及時溝通或?qū)で髮I(yè)幫助。校長的發(fā)言簡潔務(wù)實，為講座奠定暖心基調(diào)。
隨后，徐州市銅山區(qū)濟(jì)復(fù)醫(yī)院心理科主治醫(yī)師、中級心理治療師師亞杰帶來專題培訓(xùn)。他以“小航上網(wǎng)吧” 案例切入：初二學(xué)生小航因成績下滑遭家長批評打罵，感受不到認(rèn)同便通過網(wǎng)吧尋求肯定，家長強硬禁止后矛盾激化。師醫(yī)師指出，孩子異常行為背后藏著未被滿足的心理需求，問題根源常與教養(yǎng)方式相關(guān)，進(jìn)而梳理出四類核心教養(yǎng)方式。
他逐一解析：專制型（如小航家長）以命令、批評為主，忽視孩子想法，易致孩子自卑叛逆；放縱型無規(guī)則約束、過度滿足需求，易讓孩子缺乏責(zé)任感與抗挫力；忽視型疏于關(guān)注孩子情感與成長，僅提供物質(zhì)支持，易造成安全感缺失；而權(quán)威型是更適宜的方式—— 既尊重孩子獨立想法，又明確規(guī)則邊界，遇困難時給予支持，能助力孩子養(yǎng)成自主能力與責(zé)任感，與 “中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)” 要求高度契合。他引導(dǎo)家長對照反思：“用權(quán)威型教養(yǎng)，才能讓孩子在規(guī)則中感受尊重，成長為符合核心素養(yǎng)的全面發(fā)展的人?！?
師醫(yī)師的話振聾發(fā)聵，鞭辟入里，引起了很多家長的共鳴。在互動環(huán)節(jié)，家長們紛紛分享自己的想法。
講座最后，初二年級政教張超主任就學(xué)生在校常規(guī)提出明確要求：一是儀容儀表需符合學(xué)校規(guī)范，不燙發(fā)染發(fā)、不佩戴首飾，保持學(xué)生整潔形象；二是重點強調(diào)違禁品管理，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機、管制刀具、電子煙、易燃易爆物品等入校，家長需協(xié)助排查，避免此類物品影響校園秩序與學(xué)生安全；三是關(guān)注孩子交往情況，若發(fā)現(xiàn)男女生存在過度親密、交往不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，需及時與學(xué)校溝通，共同引導(dǎo)孩子建立健康的同學(xué)關(guān)系；四是出于安全考量，禁止學(xué)生騎行電動車上下學(xué)，防止交通事故發(fā)生。張主任明確家校需共同監(jiān)督落實，為學(xué)生營造安全有序的成長環(huán)境。
本次家長講座內(nèi)容精煉、針對性強，有效引導(dǎo)家長反思教養(yǎng)方式、明確家校責(zé)任，進(jìn)一步加強家校協(xié)作，為初二年級學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)家校共育環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
撰稿：吳清潤
圖片：張林娜
審核：張林娜
