9月17日，在充滿童真與探索氛圍的幼兒園里，李曉輝老師帶來了一堂別開生面的示范課《森林照相館》，以生動有趣的形式帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“森林?jǐn)z影”的奇妙世界，課活動后教師們的深度點(diǎn)評與研討，更是為教學(xué)實(shí)踐注入了專業(yè)思考的活力。
  童趣課堂：森林?jǐn)z影里的探索與歡樂
  活動伊始，李曉輝老師借助多媒體，將“森林照相館”的場景鮮活呈現(xiàn)。畫面中，貓頭鷹攝影師、躲在林間的小動物們，瞬間抓住了幼兒的注意力。李老師以童趣化的語言引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們，森林照相館開業(yè)啦，貓頭鷹攝影師要給小動物們拍好看的照片，讓我們看看它都給誰拍了照片？”
  在充滿互動的探索中，幼兒們積極舉手、大膽表達(dá)，從畫面中說出老鷹、蛇、鸚鵡等動物的身影，孩子們發(fā)現(xiàn)貓頭鷹拍的照片都是由兩個(gè)動物組成的、兩邊動作都是一樣的，而且是相對等的。李老師順勢引入“對稱”的核心概念，通過簡單的操作，讓幼兒在游戲化的情境中感知數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。本次活動以幼兒為主體，將藝術(shù)啟蒙、數(shù)學(xué)感知、觀察力培養(yǎng)融入趣味互動，活動氛圍活潑而有序，幼兒們在歡聲笑語中收獲了知識與快樂。
  教研賦能：思維碰撞中的專業(yè)成長
  示范課結(jié)束后，教師們隨即開展了深度教研活動。圍繞《森林照相館》的教學(xué)設(shè)計(jì)、幼兒互動、目標(biāo)達(dá)成等方面，大家各抒己見、坦誠交流。
  謝老師肯定了李老師的情境創(chuàng)設(shè)能力：“將數(shù)學(xué)知識融入森林故事，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，能讓他們在沉浸式體驗(yàn)中自然習(xí)得知識。”張老師提出了細(xì)致的建議：“可以增加更多幼兒操作的環(huán)節(jié)，比如讓他們按照方位和紋路，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對對稱概念的理解?！?br />   李曉輝老師認(rèn)真聽取了大家的點(diǎn)評，結(jié)合自身教學(xué)反思，與同事們就“數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性平衡”“如何提升幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表達(dá)與操作能力”等話題展開深入探討?，F(xiàn)場研討氛圍熱烈，紙頁上的筆記、筆尖的流轉(zhuǎn)，都彰顯著教師們對專業(yè)成長的執(zhí)著追求。
  以研促教：在實(shí)踐與反思中前行
  此次活動，既是李曉輝老師教學(xué)風(fēng)采的一次展示，也是幼兒園教研力量的一次凝聚。通過示范活動與課后研討的聯(lián)動，教師們在實(shí)踐中借鑒經(jīng)驗(yàn)、在反思中梳理方法，為后續(xù)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動的開展提供了有益參考。
  正如參與教研的老師所說：“每一次示范課都是一次靈感的激發(fā)，每一次點(diǎn)評都是一次思維的升華。在這樣的教研氛圍里，我們既能從同伴身上學(xué)到妙招，又能不斷反思自己的教學(xué)，這就是專業(yè)成長的最好助力?！?br />   在幼教之路上，這樣的課堂實(shí)踐與教研探索還將繼續(xù)。以童趣點(diǎn)亮課堂，以教研賦能成長，老師們正攜手為幼兒打造更具溫度、更富質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在專業(yè)發(fā)展的道路上穩(wěn)步前行。