閱讀是好奇心的望遠(yuǎn)鏡，
是勇敢的小火車，
轟隆隆開向遠(yuǎn)方；
是藏寶圖，標(biāo)記著成長(zhǎng)路上的和密！
今天，明天，每一天，
讓我們和書做永遠(yuǎn)的好朋友！
??翻開《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要》，仿佛推開了一扇通往幼兒音樂世界的溫暖小門。它沒有晦澀的理論堆砌，而是將幼兒音樂教育的規(guī)律與方法，化作靈動(dòng)的音符與溫柔的指引。為深化教師對(duì)幼兒園音樂領(lǐng)域教育的專業(yè)認(rèn)知，提升音樂教學(xué)實(shí)踐能力，團(tuán)結(jié)幼兒園組織全體教師，將以專業(yè)共讀為紐帶，凝聚教育智慧，賦能幼兒音樂素養(yǎng)培育。
??9月26日中午，在沙主任的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)幼兒園全體教師對(duì)《幼兒園音樂領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與生活指導(dǎo)》進(jìn)行共讀。
??活動(dòng)開始前沙主任帶領(lǐng)老師們開展了?“音樂小互動(dòng)”的游戲：播放一段適合幼兒的經(jīng)典音樂片段，邀請(qǐng)教師閉上眼睛聆聽，之后分享自己聽到音樂時(shí)的感受以及認(rèn)為幼兒可能會(huì)有的反應(yīng)。通過輕松的互動(dòng)，激發(fā)教師對(duì)幼兒園音樂教育的興趣，自然引入本次共讀的章節(jié)內(nèi)容。
??游戲后，沙主任帶領(lǐng)老師們一起共讀了本書的第一章的前三小節(jié)。
??活動(dòng)中，教師們以章節(jié)為單位，通過“個(gè)人精讀劃重點(diǎn)—小組研討析難點(diǎn)—集體分享共成長(zhǎng)”的形式，深入解讀幼兒音樂教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，結(jié)合日常教學(xué)案例交流困惑與經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚。???????
??沙主任適時(shí)引導(dǎo)教師們思考音樂教育對(duì)幼兒情感、認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，鼓勵(lì)大家將共讀中的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒的音樂即興表達(dá)，創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境。
??在這場(chǎng)書香漫溢的“悅”讀之旅中，我們和音樂相遇，以書為媒，以思為導(dǎo)，將書本與實(shí)踐相結(jié)合，在接下來(lái)的音樂教育中促進(jìn)幼兒音樂能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。彼此點(diǎn)燃，彼此照亮；彼此喚醒，彼此促發(fā)。
