一隅小角，邂逅自然；一次教研，共促成長(zhǎng)。為充分發(fā)揮自然角在幼兒教育中的獨(dú)特價(jià)值，突破創(chuàng)設(shè)過(guò)程中“重裝飾、輕探究”、“教師主導(dǎo)、幼兒旁觀”等瓶頸，2025年9月26日星期五，徐州市銅山區(qū)泉潤(rùn)路幼兒圍繞“自然角的有效創(chuàng)設(shè)策略”開展了一場(chǎng)富有深度與實(shí)效的專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在集思廣益，共同探索如何將自然角從靜態(tài)的“觀賞區(qū)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤灾魈骄康摹皠?dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)室”。

  一、 理論先行，明晰價(jià)值：從“環(huán)境點(diǎn)綴”到“教育載體”

  教研活動(dòng)在教研組組長(zhǎng)李超老師的主持中拉開帷幕。她以陳鶴琴先生“大自然、大社會(huì)都是活教材”的教育思想為指導(dǎo)，深入剖析了自然角的核心教育價(jià)值。李老師指出：“自然角不應(yīng)是教室的‘綠色點(diǎn)綴’，而應(yīng)是激發(fā)幼兒好奇心、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、萌發(fā)責(zé)任意識(shí)的重要教育載體。教師的角色應(yīng)從環(huán)境的‘創(chuàng)設(shè)者’轉(zhuǎn)變?yōu)橛變禾骄康摹С终摺汀龑?dǎo)者’。”這一觀點(diǎn)為后續(xù)的研討奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師們重新審視自然角的定位。

  二、 案例共享，策略共研：聚焦“有效性”與“兒童視角”
  在核心研討環(huán)節(jié)，各年級(jí)組教師結(jié)合生動(dòng)的實(shí)踐案例，分享了極具操作性的創(chuàng)設(shè)策略，現(xiàn)場(chǎng)思維碰撞，亮點(diǎn)紛呈。
  策略一：賦權(quán)幼兒，實(shí)現(xiàn)從“為我創(chuàng)設(shè)”到“由我創(chuàng)設(shè)”的轉(zhuǎn)變。
  大班組李留國(guó)老師分享了“我們的自然角計(jì)劃”案例。他展示了一系列照片：孩子們熱烈討論種什么植物、自己動(dòng)手松土播種、為植物設(shè)計(jì)個(gè)性化標(biāo)簽、自主商議制定澆水值班表?！爱?dāng)我們把創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)真正交給孩子時(shí)，自然角就成了他們心心念念的‘寶貝’。孩子的投入度和責(zé)任感得到了前所未有的提升?！崩罾蠋煹姆窒碜屧趫?chǎng)教師深刻感受到“兒童視角”的重要性。
  策略二：嵌入探究，推動(dòng)從“靜態(tài)觀賞”到“動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)”的升級(jí)。
  中班組張翠老師重點(diǎn)介紹了如何將科學(xué)探究融入自然角。她展示了孩子們進(jìn)行的“種子發(fā)芽條件”對(duì)比實(shí)驗(yàn)：同樣的種子，分別放在陽(yáng)光/黑暗、澆水/不澆水的不同條件下，孩子們用畫筆記錄每天的細(xì)微變化?！巴ㄟ^(guò)設(shè)置‘為什么’、‘猜一猜’等小問(wèn)題，我們引導(dǎo)孩子像科學(xué)家一樣思考、觀察和驗(yàn)證。自然角變成了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)的‘探究場(chǎng)’?！?br />   策略三：融合課程，促進(jìn)從“孤立區(qū)域”到“整合平臺(tái)”的鏈接。
  小班組馬琳老師則強(qiáng)調(diào)了自然角與課程的有機(jī)融合。“我們引導(dǎo)孩子用落葉、花瓣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，數(shù)一數(shù)收獲的果實(shí)，講述‘蘑菇傘’的故事。自然角自然而然地成為了連接藝術(shù)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的樞紐，實(shí)現(xiàn)了教育的整合性?！?br />   策略四、巧用記錄，讓幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)“看得見”。

  教研還特別關(guān)注了“記錄”的價(jià)值。大家一致認(rèn)為，幼兒的觀察記錄（繪畫、照片、實(shí)物標(biāo)本、童言稚語(yǔ)等）是呈現(xiàn)其思維過(guò)程和學(xué)習(xí)軌跡的最佳方式。一份份充滿童趣的“植物生長(zhǎng)日記”和“烏龜觀察筆記”，讓自然角的故事更加豐滿，也讓教師能更準(zhǔn)確地把握幼兒的發(fā)展水平。

  三、 總結(jié)提升，展望未來(lái)：讓每一處角落都充滿生命的氣息
  活動(dòng)最后，園長(zhǎng)對(duì)本次教研給予了高度評(píng)價(jià)。她總結(jié)道：“本次教研不僅解決了實(shí)踐中的真問(wèn)題，更重要的是凝聚了共識(shí)：自然角的靈魂在于‘活’，即活生生的生命、活生生的孩子和活生生的探究。希望老師們能將今天的成果內(nèi)化于心、外化于行，讓幼兒園的每一個(gè)角落都充滿生命的氣息和探究的樂(lè)趣。”
  此次專題教研活動(dòng)，如同一場(chǎng)及時(shí)雨，為教師們提供了具體可行的行動(dòng)指南。它不僅更新了教師的教育觀念，更為我園自然角的質(zhì)量提升指明了方向。我們堅(jiān)信，一方精心創(chuàng)設(shè)、充滿探究意味的自然角，必將成為滋養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)與人文情懷的沃土，陪伴他們走向更廣闊的自然與世界。