當一把把彩色魔尺被放進中一班的區(qū)角時，孩子們的好奇聲接連響起，作為教師，我們期待魔尺能成為孩子們的“思維玩具”，又能在“從直線到造型”的轉(zhuǎn)化中激活空間知覺與邏輯推理，更能在同伴間的“你教我變”里，悄悄生長出合作與表達的勇氣。于是我們計劃自由“解鎖”魔尺的可能性；嘗試用繪畫以及符號記錄自己的“獨家造型”；后續(xù)還想邀請孩子們分組合作，用多把魔尺拼搭完成“我們的作品秀”，從而讓小小的魔尺串聯(lián)起觀察、創(chuàng)造與團隊協(xié)作的成長軌跡！

  在自主探索中，孩子們發(fā)現(xiàn)，魔尺的尖尖頭朝上與朝下的變化，也會帶來變法的不一樣。為了方便記錄，誠誠想到了折紙中的步驟圖。于是他建議用箭頭的方式來記錄魔尺的扭動方向。

  陽光透過魔尺的彩光，灑在孩子們笑盈盈的臉上。這場從“沖突”開始的魔尺探索，讓我深深懂得：中班孩子的游戲，永遠藏著“學(xué)”的密碼——只要我們接住興趣，拆解難題，放手讓創(chuàng)意碰撞，每個孩子都能成為“游戲里的學(xué)習(xí)者”！

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