惠風和暢，書香滿室。2025年10月16日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學“方圓書社”舉行本學期讀書分享活動，全體書社成員齊聚研討室，圍繞《小學數(shù)學作業(yè)設計》第二章“基礎性作業(yè)設計”展開交流，活動由董艷社長主持，黃岳老師擔任主講人，為一線數(shù)學教師搭建了“理論+實踐”的學習平臺。
黃岳老師的分享緊扣“小學數(shù)學基礎性作業(yè)設計的實踐路徑與核心策略”，從四大板塊層層展開。開篇先明確作業(yè)設計的核心依據(jù)——以《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》為根本，緊扣“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）、“四能”（發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題能力）與“情意”目標，同時落實“雙減”“提質減負”要求，精準對接數(shù)學四大學習領域，讓作業(yè)與課程目標深度適配。
隨后，黃老師結合教學實際，點出當前基礎性作業(yè)設計的四大困境：重視程度不足、創(chuàng)新維度缺失、銜接性有短板、差異化關注不夠，“不少老師直接布置教輔頁面，忽視作業(yè)的精準鞏固與能力提升作用”，直白的剖析引發(fā)在場教師共鳴。分享的核心環(huán)節(jié)，黃老師詳細拆解基礎性作業(yè)的設計策略。在“夯實知識與技能”層面，提出概念深化、運算分層、公式靈活應用三大方法，還結合六年級教學案例舉例：講“長方體表面積”設計無蓋水箱計算作業(yè)，學“分數(shù)乘法”分“練算法、悟算理、優(yōu)應用”梯度習題；在“提升四能”方面，針對分數(shù)解題難點，設計“找單位‘1’—畫線段圖—列關系式”階梯作業(yè)，助力學生突破瓶頸。
最后，董艷社長進行總結。她表示，本次分享既有理論高度，又有實踐溫度，為教師優(yōu)化作業(yè)設計提供了清晰思路，希望大家將所學融入教學，讓基礎性作業(yè)從“知識工具”轉變?yōu)椤八仞B(yǎng)載體”。
此次分享，讓書社成員明晰了基礎性作業(yè)設計的關鍵要點，豐富了教學方法。未來，“方圓書社”將繼續(xù)以讀書分享為紐帶，推動教師在專業(yè)成長路上共學共進，為學生數(shù)學核心素養(yǎng)提升助力。
撰稿人：劉雨晴
審稿人：董艷
