建構(gòu)游戲是幼兒通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行模擬、再現(xiàn)和塑造的活動(dòng)，是一種蘊(yùn)含著想象力和創(chuàng)造力的創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒運(yùn)用多樣化的材料，依照自己的意愿構(gòu)思、動(dòng)手操作、構(gòu)造物體，豐富地再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種建筑物、建筑活動(dòng)和建筑格局。幼兒園建構(gòu)游戲具有自主性、操作性、結(jié)構(gòu)性、象征性、創(chuàng)造性特點(diǎn)；也是幼兒在幼兒園最喜歡的區(qū)角之一。
為了更好地優(yōu)化班級(jí)建構(gòu)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境，落實(shí)徐州市室內(nèi)環(huán)境支持性材料清單的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒建構(gòu)游戲能力的提高，近日，澤惠嘉園幼兒園在前期學(xué)習(xí)幼兒建構(gòu)游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了班級(jí)建構(gòu)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教研，教研活動(dòng)由耿園長(zhǎng)主持。
教研前，老師們一起回顧以前的建構(gòu)區(qū)存在了哪些問(wèn)題：建構(gòu)區(qū)需要提供那些材料，如何科學(xué)合理的存放，建構(gòu)區(qū)墻飾如何優(yōu)化，建構(gòu)區(qū)應(yīng)建立哪些游戲規(guī)則？在前期的觀察中，發(fā)現(xiàn)各個(gè)班的建構(gòu)區(qū)或多或少都存在的問(wèn)題，比如有的班級(jí)墻面環(huán)境的不完善、材料雜亂，有的班級(jí)輔助材料的不足，不能根據(jù)孩子們的興趣、年齡特點(diǎn)、主題的進(jìn)展及時(shí)的更換添加材料等。
接著，老師們帶著這些問(wèn)題再到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行建構(gòu)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境觀摩，觀察各班級(jí)建構(gòu)區(qū)發(fā)生了哪些改變。
環(huán)境有了新變化
輔助材料和經(jīng)驗(yàn)支持材料豐富了
最后，老師們觀摩完之后認(rèn)真的在教研記錄單中記錄我的收獲，及時(shí)反思自己班存在的不足，提出下一步整改措施。
此次的教研，老師們?cè)谟^摩討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互相學(xué)習(xí)中更加明確了如何優(yōu)化建構(gòu)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境，為進(jìn)一步支持幼兒的游戲提供了保障。
