??為了進(jìn)一步提高港務(wù)區(qū)教師研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織課堂的能力、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2020年12月31日上午第三節(jié)課，徐州市淮海國(guó)際港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師結(jié)合柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)李翠蓮教師12月23日?qǐng)?zhí)教的二年級(jí)統(tǒng)編教材《狐貍分奶酪》進(jìn)行了深度教研活動(dòng)。
??首先，語文老師馬艷茹針對(duì)這篇課文進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。她對(duì)李老師的課從教態(tài)、教學(xué)思路和教學(xué)語調(diào)重點(diǎn)談了她的見解。然后結(jié)合徐州市教研室劉春主任的講座說出了自己的感受。明白一名優(yōu)秀老師必須活到老，學(xué)到老，跟上教研的步伐。否則就會(huì)被時(shí)代淘汰。
??其次，汪靜老師談了一下自己聽課感受和見解：大美語文，學(xué)無止境。李老師的這節(jié)課，提前深入鉆研教材，認(rèn)真制作課件，整堂課教學(xué)思路清晰，教師指導(dǎo)有方，能抓住課文重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
??教師語言富于感染力，有啟發(fā)性的問題引讀和有針對(duì)性、激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)把學(xué)生帶入高漲的學(xué)習(xí)情境中。李老師采用隨文識(shí)字的方法，把文字放入具體的語句中，根據(jù)語境和聯(lián)系實(shí)際來理解字義。汪老師也談到了劉春老師關(guān)于《基于實(shí)踐困惑的統(tǒng)編小學(xué)語文教材解讀與教學(xué)建議》的講座，說明我們的教育教研的生命力在于“真”。
??最后，我校教科研主任李曼重點(diǎn)針對(duì)劉春主任的講座分享了“關(guān)于識(shí)字教學(xué)的啟示和思考”心得體會(huì)：一、課中：運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，力求識(shí)用結(jié)合，二、課前：做好識(shí)寫前測(cè)、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，三、課后：引導(dǎo)自主梳理實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。各位老師也紛紛發(fā)表自己的收獲、感受。
??通過這次深度教研活動(dòng)，不僅有效地調(diào)動(dòng)了我們老師們的學(xué)習(xí)積極性，還讓我們的青年教師明確了語文教學(xué)的真諦。要想上好一節(jié)課，必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備工作，還要在自己的專業(yè)上更加努力學(xué)習(xí)。整個(gè)教研活動(dòng)充實(shí)、高效，每位老師都受益匪淺。