臨近期末，很多家長(zhǎng)都存在這樣的困擾：自己的孩子明明很努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可每次數(shù)學(xué)考試的成績(jī)就是不理想。不是公式用錯(cuò)了，就是計(jì)算出了問(wèn)題。其實(shí)數(shù)學(xué)并不可怕，孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好的主要原因往往是沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)思維體系。
針對(duì)學(xué)生期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)產(chǎn)生困擾的實(shí)際情況，近日，團(tuán)埠小學(xué)思訓(xùn)社團(tuán)開(kāi)展了以“繪制思維導(dǎo)圖”為主題的社團(tuán)成果展示活動(dòng)。
所謂“思維導(dǎo)圖”，即通過(guò)圖像的方式將孩子們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，是一種將發(fā)散性思考具體化的方法。學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以幫你提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)理解和記憶能力，幫你把精力集中在重要的知識(shí)點(diǎn)上。
從抽象到直觀：形象引導(dǎo)，加深理解
一幅優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖，可以幫助孩子理解所學(xué)知識(shí)的具體內(nèi)容，也可以幫助孩子理解條件和問(wèn)題之間的相互關(guān)系。思維導(dǎo)圖起到的最直接的一個(gè)作用，是將較為抽象的數(shù)理邏輯轉(zhuǎn)化為比較直觀的圖片形象。
從單一到多元：開(kāi)拓解題方法，尋求多種途徑
孩子在通過(guò)思維導(dǎo)圖掌握了基本的邏輯關(guān)系之后，可以對(duì)這些數(shù)字的認(rèn)知更為清晰，也更容易開(kāi)闊自己的思維，對(duì)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題有著更加高效的解決方法。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：吸引注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)并不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，它和實(shí)際生活是息息相關(guān)的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，提高思維能力比單純地掌握書(shū)本知識(shí)更為重要。但想要快速提高思維能力，卻需要擁有對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全面深刻的了解，這個(gè)時(shí)候思維導(dǎo)圖就可以起到良好的輔助效果。最重要的是，它可以讓孩子了解到數(shù)學(xué)世界的多姿多彩。
思維導(dǎo)圖的目的，不是讓孩子們?cè)黾訉W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是促使他們可以去清晰地認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，并主動(dòng)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。
雖然思維導(dǎo)圖只是一個(gè)工具，但如果可以利用好這個(gè)工具，數(shù)學(xué)就不再是洪水猛獸，而是可以與孩子們和平共處的好伙伴。
