時(shí)光匆匆，忙碌的一學(xué)期已進(jìn)入尾聲，緊張有序的期末復(fù)習(xí)如約而至。為了科學(xué)、高效地開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作，1月5日下午，在王鵬莉主任的主持中，少華二小全體語文教師召開了期末復(fù)習(xí)策略研討會(huì)。
各年級(jí)組老師在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極研討，梳理整合本年級(jí)的知識(shí)要點(diǎn)，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，最終由各年級(jí)組代表老師發(fā)言總結(jié)。綜合來看，各年級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略可以整合為以下三點(diǎn)：
一、專題板塊清晰明確
根據(jù)新課標(biāo)的要求，各年級(jí)組有條理地整合本學(xué)期的知識(shí)要點(diǎn)，將整本書的知識(shí)主要分為：基礎(chǔ)積累、閱讀練習(xí)和習(xí)作三大板塊，各板塊下又安排了詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。比如：基礎(chǔ)部分有字音、字形、字義，課文背誦默寫復(fù)習(xí)；閱讀練習(xí)中充分考慮到現(xiàn)代文、小古文以及非連續(xù)性文本的綜合考查；而習(xí)作分為生活類和想象類，更注重作文內(nèi)容的開放性。清晰明確的專題訓(xùn)練有助于幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升語文綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)策略循序漸進(jìn)
為了提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)起初階段各班有計(jì)劃地組織學(xué)生整理各單元知識(shí)要點(diǎn)，其中包括易錯(cuò)字詞、背誦內(nèi)容等；復(fù)習(xí)中期進(jìn)行整本書的專項(xiàng)練習(xí)；收尾階段，展開基礎(chǔ)閱讀及習(xí)作的全面檢測(cè)。這樣的復(fù)習(xí)由點(diǎn)到面，不僅能保證復(fù)習(xí)的實(shí)效性和全面性，也更容易被學(xué)生接受。
三、作業(yè)布置靈活機(jī)動(dòng)
摒棄傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，教師在此次復(fù)習(xí)計(jì)劃中特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。根據(jù)優(yōu)等生、后進(jìn)生的不同情況，分層布置作業(yè)。提升優(yōu)等生的閱讀能力，夯實(shí)后進(jìn)生的語言基礎(chǔ)，在輔優(yōu)補(bǔ)差中綜合提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。既關(guān)注了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和效率，又有利于復(fù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
最后郭慧校長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)，無論語文教材如何變化，教學(xué)改革怎樣推進(jìn)，萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)鍵詞句理解、提取信息、概括大意、信息把握、語用、閱讀能力等都一直是語文教學(xué)的重中之重，請(qǐng)老師們?cè)诖髥卧虒W(xué)的理念下，深挖文本、整合知識(shí)結(jié)構(gòu)，科學(xué)有效復(fù)習(xí)。
撰稿人：秦霜 審核人：王鵬莉 編輯：王斌
