1月26日，南京市第二十九中學初中部各班級的學生代表們正在領取一份特殊的"掛歷"，正面是一頭牛、一副對聯(lián)、2021年日歷以及學校首任校長提出的"進校十一問"。

  “掛歷”反面首先是學校致家長的一封信，提醒家長嚴格遵守防疫規(guī)定、科學開展家庭教育；其余版面是寒假生活指南，分為文化、體藝、實踐等大類，體藝類有體育鍛煉、電影欣賞、經典誦讀等，實踐類包括信仰教育、勞動教育、場館教育，考慮到疫情，也可以通過線上“云尋訪”開展相關活動。

  對于這份寒假作業(yè)，學生們紛紛給出好評：“感覺挺意外的，沒有那么多文字作業(yè)?！薄拔铱梢园阉旁跁郎?，更好地規(guī)劃這一年。” 
  贊！他們的寒假作業(yè)包括體育打卡、藝術熏陶等
  今年寒假，南京鄭和外國語學校小學部給學生布置的作業(yè)共有“五大篇章”：

  疫情防疫篇：在疫情防控的特殊時期，學校提倡全校師生在寧過年，孩子們創(chuàng)新拜年形式，用文字、照片和視頻記錄自己的拜年活動。

  體育鍛煉篇：在做好疫情防控的同時，提醒孩子們每天打卡堅持體育鍛煉，增強體質，提高自身免疫力，同時可以邀請父母一起運動，促進身心健康發(fā)展。

  傳統(tǒng)文化篇：學校假期開展征集“新年小服飾”“新年小掛件”“牛年窗花”“新年全家福”繪畫、剪紙、手工等藝術作品。
  藝術熏陶篇：2021年是中國共產黨成立100周年，孩子們在寒假期間觀看一部紅色電影、學唱一首紅色歌曲、講述一個紅色故事等活動。
  課外閱讀篇：寒假期間學生從老師推薦的書目里選擇2-3本書進行閱讀，并試著積累文中的好詞好句。
  棒！他們的寒假作業(yè)是拍視頻贊家鄉(xiāng)
  2020年，電影《我和我的家鄉(xiāng)》上映后，引發(fā)了人們對家鄉(xiāng)的思緒，什么才是家鄉(xiāng)。
  今年的寒假，重慶市南渝中學希望同學們以“家鄉(xiāng)的文化遺產”作為一項實踐項目，用拍視頻、做PPT等形式來進行推廣。
  “如果是介紹文化遺產的，自己要化身推介者的身份，以文化遺產的推介、推廣為目的，以 PPT、視頻短片等形式呈現(xiàn)某項文化遺產的獨特魅力。”初二年級組的老師表示，還希望學生豐富形式，包括采訪非遺傳承人，了解該項非遺的魅力及傳承人的故事，撰寫訪談錄或人物志。
  暖！他們的寒假作業(yè)要和家長“組團”完成

  “媽媽，咱們什么時候做寒假作業(yè)??？”一放寒假，北京的趙女士就被剛上小學一年級的兒子催促上了。怎么還有主動要求做寒假作業(yè)的？趙女士覺得有點不可思議。

  觀看一部紅色電影、為班級設計一枚班徽、和爸爸媽媽一起用水果擺一幅“果畫”、閱讀繪本……研究了一遍孩子的寒假作業(yè)后，趙女士發(fā)現(xiàn)，和自己印象中傳統(tǒng)的寒假作業(yè)截然不同，兒子的寒假作業(yè)妙趣橫生，集動手、動腦于一體。
  一個周末，趙女士先是陪孩子重溫了紅色電影《閃閃的紅星》，觀影后又一起討論劇情；緊接著，全家齊上陣，一起連吃帶擺制作了“果畫”；最后，又帶著孩子一起做科學實驗，寫成實驗報告，貼在了寒假作業(yè)本上。
  “孩子對這種能和家長一起‘玩’的寒假作業(yè)特別感興趣。”趙女士感慨地說，自己平時工作忙，陪伴孩子的時間少。寒假期間，通過學校布置的特殊寒假作業(yè)，自己陪伴孩子的時間一下子增加了不少，大大拉近了親子關系。
  小編說
  疫情下的寒假，也給教育者和家長提供了一個反思的契機，一些地方的線下教育機構暫停開放，寒假反而從一些人口中的“第三學期”回歸到假期的本來面貌。讓孩子從校外培訓機構的奔波中解放出來，好好享受寒假生活。
  我們期待未來各地更多將科技、文化、藝術、體育等實踐活動納入“寒假作業(yè)”的視野，我們也希望這種豐富多元的寒假作業(yè)未來成為一種常態(tài)。