一日不讀書，便覺得言語無味，三日不讀書，便覺得面目可憎。過閱讀的生活，已成為我們學校湖畔書社的常態(tài)，即使是寒冷的冬日，也擋不住我們讀書的熱情。
學校的閱讀在夏兆喜校長的帶領下，特邀江蘇師范大學尹遜才教授來我校指導，我們有了這樣一位愛讀書的校長和一位知識淵博的導師是非常幸運的。于是，一群讀書人便開始了《腦的學習與記憶》的閱讀與交流。
讀書是一種學習的過程，讀同一本書每個人也會有不同的收獲，讀書能塑造人的精神，升華人的思想。正如蕭伯納所說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果，但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，我們彼此交流，每個人就有了兩種思想。”如果我們多人交流，我們每個人就會有多種思想，所以，我們將閱讀成員分組交流，看！這是我們的閱讀分組以及交流安排表。
整個假期，我們共進行了五次閱讀分享與交流。每組成員先自己閱讀，在小組內部交流討論，說出自己的閱讀心得，并且提出閱讀中的疑問，能解決的疑問在小組內完成，尚未解決的疑問由主講人提出來。主講人準備好Word文檔或者PPT，用騰訊課堂來分享，其他讀書人認真聽講，聽完以后，將自己的思想、疑問以及如何解決問題在微信群里提出來，師大尹教授一一點撥。
Word文檔，騰訊課堂鏈接，感言，筆記，充滿想法的討論┅┅在微信群里奏響了美妙的樂章。
每一個讀書人已不覺是在放假，認真地從書中汲取營養(yǎng)，開闊視野，從而使我們成為“有思想的教育者”，講解的老師更是精心制作PPT，用舉例、比喻將一些深奧難懂的理論同現實相結合呈現出來。
在我們學校線上的讀書交流中，以點帶面，在有主題，有目的，有指導的讀書活動中，讀書人營造出了“相互尊重，積極主動，發(fā)展與共”的科研共同體，通過讀書活動，我們增強了教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高，我們一定要把這項活動持續(xù)有效的開展下去。
通訊員：夏美華 審稿：祝清剛
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