立足兒童生活，走進(jìn)學(xué)習(xí)故事——茅村鎮(zhèn)中心幼兒園開展學(xué)習(xí)故事培訓(xùn)活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2021-02-26 16:39:00 閱讀量：35848次

[摘要]：彭城教育：學(xué)習(xí)故事是新西蘭教育家卡爾提出的早期教育課程框架，是評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的手段之一，它通過教師對幼兒行為的觀察、分析，對幼兒做出一定的回應(yīng)和有效的支持，促使幼兒進(jìn)行深度

學(xué)習(xí)故事是新西蘭教育家卡爾提出的早期教育課程框架，是評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的手段之一，它通過教師對幼兒行為的觀察、分析，對幼兒做出一定的回應(yīng)和有效的支持，促使幼兒進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。茅村鎮(zhèn)中心幼兒園于2021年2月25日開展了“立足兒童生活，走進(jìn)學(xué)習(xí)故事”教研活動。

活動中，李園長帶領(lǐng)老師們再一次深入了解了學(xué)習(xí)故事起源、發(fā)展、要素及與《指南》的共同之處，并深入的剖析了后現(xiàn)代教育觀、課程觀與兒童觀，隨后老師們針對撰寫學(xué)習(xí)故事的方法、意義及教師在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中扮演的角色等問題進(jìn)行了交流、討論。

通過交流，讓年輕的教師對學(xué)習(xí)故事有了更深入的理解，也讓經(jīng)驗豐富的老教師對學(xué)習(xí)故事有了新的認(rèn)識和感悟。教師們分組進(jìn)行了學(xué)習(xí)故事的現(xiàn)場撰寫，通過對真實案例的分析與討論，老師們在學(xué)習(xí)故事注意、識別、回應(yīng)的撰寫上有了更多的提升與突破。