“濃濃語文味，悠悠詩詞情，詩詞情動人”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，就是從詩詞中體會各種情感，這些情感是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升老師的教育教學(xué)水平。5月12日上午，馬家小學(xué)的語文老師參與郭娜老師執(zhí)教六年級下冊古詩詞誦讀《浣溪沙》聽課活動，讓我們隨著春風(fēng)共赴了一場古詩文教學(xué)盛宴。
首先，郭娜老師注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的方法，從反復(fù)吟誦開始，自由誦讀，指名誦讀。在教師的引導(dǎo)下或低沉、或高昂的誦讀。
再到品味妙語之美，讓學(xué)生感受到蘇軾“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！弊髡呔哂心贻p樂觀的心態(tài)，熱愛生活，豁達開朗，積極向上的人生態(tài)度。
最后借助詩人蘇軾的寫詞背景，由“休將白發(fā)唱黃雞”一句感悟詩人在詞中寄托的情感，與詩人對話，帶領(lǐng)學(xué)生走進詩人的心靈深處。
教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。郭老師指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。整堂課，讓學(xué)生與老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)。進入古詩詞的心靈也將鐘愛詩詞，這樣，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能薪火相傳。
課后評課環(huán)節(jié)，濃濃的教研氛圍中，老師們紛紛提出中肯的建議和意見，并提出了切實可行的教學(xué)策略和方法。相信學(xué)校語文教師會凝心聚力，努力鉆研，共同學(xué)習(xí)，不斷成長，上好每一堂課。
撰稿：郭娜
