核心素養(yǎng)時代的學(xué)習(xí)，是要將學(xué)科邏輯、生活邏輯、學(xué)習(xí)邏輯統(tǒng)一在一起，通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生在知識中站立起來，在思維中活躍起來，在創(chuàng)造性成長中強(qiáng)大起來。
徐州市九龍湖小學(xué)借助元宵節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，聯(lián)通教材與生活，打通學(xué)科邊界，在主題單元活動中實現(xiàn)學(xué)科、生活、學(xué)習(xí)的整合，讓活動更走心，更有情！
數(shù)學(xué)學(xué)科
《燈籠中的圖形》《我給燈籠定售價》這兩個活動就是對教材的創(chuàng)造性使用，就是把學(xué)習(xí)變成兒童的生活需要。
借助自主學(xué)習(xí)單，學(xué)生走進(jìn)并發(fā)現(xiàn)生活中的圖形，自主設(shè)計并制作燈籠。有了真正動手實踐，面和體的關(guān)系，平面圖形和立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)迎刃而解。
在定價、購物的真實活動中，學(xué)生不僅認(rèn)識了人民幣，還真實的體驗了取幣，換幣，付幣，找?guī)诺日鎸崋栴}。
美術(shù)、語文、道德與法治學(xué)科的有機(jī)介入，融手工制作、口語交際、生活智慧于兩個活動中，構(gòu)成以主題為依據(jù)的主題整合，實現(xiàn)各學(xué)科素養(yǎng)的提升。
語文學(xué)科
元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在語文學(xué)習(xí)中滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。
《猜燈謎》是以語文學(xué)科為主的活動。一、元宵習(xí)俗知多少！課上老師和學(xué)生一起走進(jìn)元宵節(jié)的來歷、別稱、相關(guān)的習(xí)俗，最有趣的莫過于徐州的地方習(xí)俗了?！癲i lou jin”“溜溜蹦蹦”這些傳統(tǒng)玩具你會用普通話說嗎？二、猜燈謎。元宵節(jié)習(xí)俗的重頭戲就有猜燈謎了。將猜燈謎與課文《猜字謎》結(jié)合起來，怎么猜、怎么編，學(xué)習(xí)就成了一種需要。在自制的燈籠上貼上燈謎，邊學(xué)邊玩，趣味盎然。三、節(jié)日中的溫情。背一背元宵節(jié)的古詩，誦一誦童謠，感受千年文字中的元宵節(jié)，體會節(jié)日中的濃濃情誼。
美術(shù)學(xué)科
校園花燈掛樹梢，教室擺滿原材料。你搓我按做元宵，樂得伙伴拍手笑！美術(shù)課上，龍寶們用喜歡的手工方式跟老師學(xué)做湯圓，體驗搓湯圓的快樂，把詩詞中體會到的情誼包裹進(jìn)一碗碗熱氣騰騰的湯圓。
音樂學(xué)科
快看，一碗碗熱氣騰騰的俏皮湯圓即將上桌了～音樂課上就大聲吆喝起來——買湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓圓又圓…… 音樂學(xué)科帶領(lǐng)龍寶們變身賣湯圓的“小二哥”，唱著歌曲，賣起湯圓。充分學(xué)習(xí)、了解元宵節(jié)的來歷及習(xí)俗，親身體驗勞動人民的辛勞及幸福。
體育學(xué)科
看！體育課上，龍寶們正在用筷子進(jìn)行夾乒乓球的訓(xùn)練?？曜涌梢詮?qiáng)化手的精細(xì)協(xié)調(diào)動作，促進(jìn)視覺發(fā)育，使用筷子可以健腦益智。在元宵節(jié)活動周，我們一起在校園里團(tuán)圓，一起用筷子玩夾元宵的游戲，感受濃濃的節(jié)日氣氛！
本周的主題活動是學(xué)校在“學(xué)科育人”中的一次有益嘗試。從單一學(xué)科學(xué)習(xí)到多學(xué)科融合，到超學(xué)科探究，我們創(chuàng)新性地使用教材，打通學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，以主題為依據(jù)形成主題課程，“流動的邊界”，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在真實、豐富的情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，幫助學(xué)生開闊視野、開闊胸懷、增長見識、學(xué)會創(chuàng)造！
