學(xué)前兒童行為觀察是走進(jìn)兒童內(nèi)心世界的一門(mén)藝術(shù).目前幼兒園教師大多缺乏對(duì)學(xué)前兒童行為的觀察意識(shí),而學(xué)會(huì)讀懂孩子,是一個(gè)合格的幼兒教師應(yīng)具備的基本素質(zhì).學(xué)前兒童行為觀察有利于促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;有助于幼兒園教師更好地組織教育教學(xué)活動(dòng);有助于提高對(duì)每個(gè)兒童的發(fā)展水平的了解和關(guān)注,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前兒童的個(gè)性化培養(yǎng).
  今日，在領(lǐng)讀人李桐老師的帶領(lǐng)下，教師們開(kāi)展了對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第八章在線上進(jìn)行討論與交流。
  書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程是再次精讀書(shū)本的過(guò)程，教師們相互閱讀讀書(shū)筆記可以查漏補(bǔ)缺，分享心得體會(huì)。

  問(wèn)題一：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)什么是整理和分析資料？如何整理記錄資料？如何閱讀原始記錄？

  問(wèn)題二：選擇一個(gè)環(huán)境，在沒(méi)有干擾的情況下觀察一名幼兒20分鐘，記錄觀察對(duì)象的表現(xiàn)（和人、事、物）。記錄應(yīng)正確地綜合描述觀察對(duì)象的行為，然后請(qǐng)用簡(jiǎn)明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點(diǎn)行為登錄出來(lái)。

  問(wèn)題三：什么是行為解釋?zhuān)繛槭裁匆M(jìn)行行為解釋?zhuān)空?qǐng)簡(jiǎn)單敘述行為解釋的路徑？

  問(wèn)題四：運(yùn)用第七章中表7-8作為觀察工具，選取2-3名幼兒作為觀察對(duì)象進(jìn)行觀察記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

  書(shū)是一扇門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者。那敲開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讓閱讀成為愛(ài)好，學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣，共同努力，一起進(jìn)步。