課堂是教師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。而實(shí)施有效教學(xué)最關(guān)鍵的因素是教師的素質(zhì)，故本學(xué)期我校開(kāi)展“立足數(shù)學(xué)課堂，提高是教師素質(zhì)”系列活動(dòng)，本周從五年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分別聽(tīng)了韓震和王超男量為數(shù)學(xué)老師的家常課，并作了研討，效果顯著。
第一節(jié)由韓震老師執(zhí)教的《列方程解復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題2》整堂課韓老師教態(tài)自然，課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，能從學(xué)生感興趣的體育課游戲引入，較能吸引孩子的學(xué)習(xí)積極性，例題的處理具體詳實(shí)，能引導(dǎo)孩子用手勢(shì)比劃行程問(wèn)題中的情景，幫助孩子理解題意，解題方法的滲透洽淡好處。學(xué)生聽(tīng)講專注，積極踴躍，答題清晰準(zhǔn)確。整堂課輕松高效。
課后參與聽(tīng)課的老師也積極給予評(píng)課指導(dǎo)，分別就這節(jié)課提出了改進(jìn)建議：教師講解部分稍多，留給孩子思考和答疑的時(shí)間過(guò)少。教師問(wèn)題設(shè)計(jì)太碎太細(xì)，沒(méi)給孩子留有發(fā)散思維的空間。課堂容量可以在豐富一些。
第二節(jié)課由王超男老師執(zhí)教《列方程解稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題1》 ，王老師幽默風(fēng)趣，親切自然無(wú)形當(dāng)中拉近了師生的距離。課堂引入使用游頤和園的小視頻，一下便抓住了孩子的眼球，教學(xué)過(guò)程中給孩子提煉了列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟，簡(jiǎn)潔實(shí)用。并利用學(xué)生比較感興趣的闖關(guān)游戲來(lái)激發(fā)孩子的練習(xí)興趣，深受孩子們喜愛(ài)。
課后老師們總結(jié)了許多值得我們學(xué)習(xí)之處，同時(shí)也給這位新入職的教師提出了些許建議：立體的處理應(yīng)再細(xì)致些，等量關(guān)系式應(yīng)寫(xiě)清楚；要直面孩子們?cè)谡n堂教學(xué)中提出的疑義和出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓孩子們思考、討論、總結(jié)出正確的結(jié)論，這樣孩子們通過(guò)自主探究出來(lái)的結(jié)果印象會(huì)更加深刻。
兩位老師都是去年新入職的教師，雖然課堂教學(xué)過(guò)程中還有這樣那樣的不足，相信經(jīng)過(guò)這樣的幾輪歷練之后，教師的各方面的素質(zhì)一定會(huì)有很大的飛躍。
