課堂是教師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。而實施有效教學最關鍵的因素是教師的素質(zhì)，故本學期我校開展“立足數(shù)學課堂，提高是教師素質(zhì)”系列活動，本周從五年級開始進行課堂教學研討活動。分別聽了韓震和王超男量為數(shù)學老師的家常課，并作了研討，效果顯著。
第一節(jié)由韓震老師執(zhí)教的《列方程解復雜的實際問題2》整堂課韓老師教態(tài)自然，課堂設計科學合理，能從學生感興趣的體育課游戲引入，較能吸引孩子的學習積極性，例題的處理具體詳實，能引導孩子用手勢比劃行程問題中的情景，幫助孩子理解題意，解題方法的滲透洽淡好處。學生聽講專注，積極踴躍，答題清晰準確。整堂課輕松高效。
課后參與聽課的老師也積極給予評課指導，分別就這節(jié)課提出了改進建議：教師講解部分稍多，留給孩子思考和答疑的時間過少。教師問題設計太碎太細，沒給孩子留有發(fā)散思維的空間。課堂容量可以在豐富一些。
第二節(jié)課由王超男老師執(zhí)教《列方程解稍復雜的實際問題1》 ，王老師幽默風趣，親切自然無形當中拉近了師生的距離。課堂引入使用游頤和園的小視頻，一下便抓住了孩子的眼球，教學過程中給孩子提煉了列方程解決實際問題的基本步驟，簡潔實用。并利用學生比較感興趣的闖關游戲來激發(fā)孩子的練習興趣，深受孩子們喜愛。
課后老師們總結了許多值得我們學習之處，同時也給這位新入職的教師提出了些許建議：立體的處理應再細致些，等量關系式應寫清楚；要直面孩子們在課堂教學中提出的疑義和出現(xiàn)的錯誤，讓孩子們思考、討論、總結出正確的結論，這樣孩子們通過自主探究出來的結果印象會更加深刻。
兩位老師都是去年新入職的教師，雖然課堂教學過程中還有這樣那樣的不足，相信經(jīng)過這樣的幾輪歷練之后，教師的各方面的素質(zhì)一定會有很大的飛躍。
