作業(yè)書寫質(zhì)量是學(xué)生素質(zhì)水平的展現(xiàn)，作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，為了加強教學(xué)工作的常規(guī)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高作業(yè)的質(zhì)量，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)初，教導(dǎo)處就提出了課堂作業(yè)“五統(tǒng)一”：封皮包裝統(tǒng)一、書寫用筆統(tǒng)一、行款排版統(tǒng)一、批改符號等第統(tǒng)一、作業(yè)柜擺放位置統(tǒng)一。為了調(diào)研此項工作的落實情況，3月9日教導(dǎo)處組織了1—6年級學(xué)生作業(yè)檢查評比活動。
本次作業(yè)檢查，著重從作業(yè)的保潔、數(shù)量、學(xué)生書寫、教師批改、錯題是否及時糾正等幾方面進行。負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的老師認(rèn)真地記錄下每一位教師的作業(yè)批改情況，并及時向老師們進行了反饋并提出了整改建議。
本次檢查整體上上交作業(yè)本數(shù)足，作業(yè)布置次數(shù)批改數(shù)量基本符合要求，多數(shù)教師能夠認(rèn)真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認(rèn)真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語，調(diào)動了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，寫出批改日期和等第，且等第符號能給學(xué)生做出示范。
我們將在平時的教學(xué)管理過程中進一步細(xì)要求，嚴(yán)監(jiān)管，將作業(yè)打造成學(xué)校的一道風(fēng)景，一個品牌，一種精神。
